创新课堂教学理念提高课堂教学质量

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1、创新课堂教学理念提高课堂教学质量论文关键词:中等职业教育 教学质量 教学理念   论文摘要:提高职业教育的教学质量,课堂教学是关键。以中等职业学校的专业课教学为例,阐述了创新课堂教学理念的内容,以及如何运用创新课堂教学理念。提高课堂教学质量。当前,我国中等职业教育越来越重视教育教学质量。而如何提高中等职业教育的教学质量,课堂教学是关键。我们需要以课堂教学为平台,不断提高文化课程、专业课程的教育教学质量。当前,我国职业教育过程中提出了各种课程改革模式、人才培养模式,明确了以服务为宗旨、以就业为导向,以能力为本位,不断提高学生综合素质和职业

2、能力为目标的指导思想,深受职业教育利益相关者的赞同。所以,职业教育更需要注重课堂教学质量,组织有效课堂教学、增强课堂教学效果、优化课堂教学过程、提高课堂教学质量仍是职业教育的重点工作、中心工作。我们要以创新的教学理念贯穿于教师的备课、授课、考核、评价等一系列的教育教学过程。在此,我们以中等职业学校的专业课程教学为例,浅谈如何通过创新课堂教学理念,提高课堂教学质量。一、中等职业教育创新课堂教学理念的必要性随着经济社会的不断发展,中等职业学校的专业课程内容不断更新,广大学生的实际知识水平和认知能力不断变化。所以,在中等职业教育过程中,教师要

3、以课堂为平台,将学生与课程密切联系起来。我们必须密切联系学生的实际知识水平和认知能力,密切联系教材的结构体系、难易程度等具体情况,努力成为学生学习专业课程的领路人、引导者。要努力“用好”教材,而不是“教好”教材。要将学生、教材、课堂有机联系起来,努力传授给学生能够真正听得懂、学得会的专业知识和职业技能。  二、中等职业教育创新课堂教学理念的内容i.从“已知”到“未知”的理念在中等职业教育专业课程教学过程中,绝大部分专业知识是学生比较陌生的、未知的。因此,专业课教师要善于挖掘学生的“已知”知识领域,如从学生的社会生活经历,过渡到我们所要讲

4、授的学生“未知”的专业知识领域。我们坚持从“已知”到“未知”的教学理念,一方面有利于激发学生的学习兴趣和学习热情,另一方面有利于开展专业课程教学,避免直接讲授过于冷僻的专业知识.,让学生不知所措,丧失了基本的学习动力。如国际商务专业中的“国际贸易实务”课程,对中等职业学校的学生来讲,国际贸易是他们比较陌生的,几乎是完全未知的领域。但是,教师如果能够从学生在大型超市里见到的“进口食品”说起,引导学生思考外国商品进人我国国内市场需要经过哪些过程,它们是否比国内商品交易过程复杂,最后引出“国际贸易”的课题,可以大大降低学生对所学专业课程的陌生

5、感。因此,在课堂教学过程中,坚持从学生的“已知”领域过渡到学生的“未知”领域,可以及时化解学生对专业知识的陌生感,有效地激发学生的学习兴趣,增强学生对学习专业知识的信心和目标。2.从“小处”到“大处”的理念在中等职业教育专业课程教学过程中,专业知识往往涉及的范围广。如果我们把这些专业知识和盘托出,学生往往不知所措。所以,要善于从“小处”人手,逐步地、渐进地讲解专业知识。比如“机械制图”课程中,我们可以用一个小螺母,让学生思考如何用平面图来表示其形状、尺寸。这比完全按照教材体系讲授专业知识教学效果明显。再比如“税收基础知识”课程,我们可以

6、引导学生观察自己父母的工资收人中要交多少个人所得税,说明税收的固定性、无偿性、强制性等特点。3.从“近处”到“远处”的理念在中等职业教育专业课程的教学过程中,我们要善于以学生周边的事物为起点,然后再延伸、扩展到更大范围、更大空间的事物。比如在“统计学”课程中,对于统计表设计的教学,我们可以引导学生根据自己学校的学生专业类型、年级类型,分别设计反映自己学校学生人数的统计表。这比要求学生马上设计一份统计表,反映完全陌生的统计对象,要更容易让学生理解、接受,便于学生操作、实践,避免学生对陌生知识望而生畏。4.从“实践”到“理论”的理念我们专业

7、课程中的许多专业理论知识,往往是从实践中提炼、总结出来的,具有高度的概括性、凝练性。而学生如果需要真正理解掌握这些专业知识,还需要回归到实践过程中,反复实践总结,才能真正掌握专业知识。我们要尽量从“实践”中总结“理论”知识,而不是直接介绍理论知识,比如“统计学”课程中的概率事件,可以将学生分成几组,分别将一枚硬币抛向空中,距离地面不小于一米,每组抛30次,分别记录硬币每一次是正面朝上还是反面朝上,并计算正面朝上、反面朝上的比率(结果都是接近50%),而不是直接告诉学生结论。5.从“生活”到“课堂”的理念我们在课堂上介绍的专业知识,要尽量

8、源自学生的生活,用密切联系学生生活实际的事物引发学生的学习兴趣,触发学生心灵深处、发自内心的学习需求、学习动力。比如“经济法”课程中,我们可以首先引用《劳动合同法》中涉及劳动者切身利益的法律条款,贴近学生的

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