《自然界中的水》ppt课件

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1、第二单元探秘水世界第二节自然界中的水一滴水，一个世界整个世界都在它的倒影中高温时，成气；低温时，成冰石良学校教学目标1.知识与技能知道过滤、蒸发、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作初步认识纯净物和混合物的概念，体会分类的思想，学习分类的方法通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣2.过程与方法积极主动与他人进行交流和讨论，清楚表达自己的观点3.情感态度与价值观①认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水的习惯和意识。②把

2、学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践的距离。通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。学情分析通过上一节的学习，学生已经基本形成了“物质由分子构成”的认识，对分子的特征也有了一定的认识。同时，学生对有关水的天然循环的一些现象也不陌生，但是很少有学生能从微观的视角对这些现象进行分析。本节课的教学应定位于引导学生对水天然循环各个环节中水分子的运动情况进行学习想一想天下雨时，掬一捧雨水，想想这些水是

3、哪里来的呢？是从朵朵白云、雪山冰川、长江大海、湖泊河流中来的呢？还是从地下水、生活中排放的水中来的呢？它们怎么又到了天上呢？让我们先来看看水在自然界的不同变化吧！蓝天白云晶莹的露飘渺的雾凝重的霜绵绵细雨清澈的湖水洁白的雪冰冷的雪山好大的雪热带植物以上景色，便是水的天然循环中的某个环节！认识水的天然循环大自然的水究竟是怎样循环的呢？水循环示意图陆地水循环①②③④⑤海洋水循环海陆间循环水循环的环节：②①蒸发②降水③水汽输送④径流⑤蒸腾海洋陆地⑥下渗物态变化过程伴随着能量的转移水通过三态变化实现了自身的天然循

4、环，这一过程既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配固态液态气态熔化（吸热）凝固（放热）汽化（吸热）液化（放热）凝华（放热）升华（吸热）自然界中的水总处于动态平衡状态，那么我们人类是不是可以随心所欲地利用水资源呢？讨论水资源处于不断循环更新状态，从这一意义上讲水资源是可以永续利用的；而在一定的空间和时间范围内水资源是有限的。如果人类取用水量超过了水循环更新的数量或者水资源遭受污染，就会造成水资源的枯竭，因此水资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。合理利用；保护水源阅读材料一：水量水体类型占全球水量全

5、球水量海洋水+陆地水+大气水（淡水+咸水）100%目前可利用的水资源淡水2.53%目前较易利用的淡水资源河流水、淡水湖泊水、浅层地下水十万分之七真正有效利用的淡水资源每年只有9000km3上述材料说明了水资源具有什么特点？水资源的数量是有限的阅读材料二：我国的华北地区，水资源不足对工农业生产和人民生活产生了重大的影响。例如，作为我国能源工业基地的山西省，十年九旱，煤多水少。人口密集、工业集中的太原、大同等城市，缺水更为严重，有些工矿企业由于缺水不能正常生产，甚至被迫停产。华北平原重要粮食产区之一的河北省

6、，因为缺水，使粮食大幅度增产受到限制。首都北京的缺水情况也日益严重。北京主要的供水源地密云水库、官厅水库的蓄水量均在减少；地下水的开采也越来越深。1991年，环境保护部门对全国大江大河总河长的4万多千米河段进行了评价，发现大约44%的河流因受不同程度的污染，水质较差，严重影响了人民的生活和生产用水，加剧了水资源危机的程度。我国水资源总量并不少，为什么北方地区却严重缺水呢？水资源紧张的原因:解决措施:本身可利用的水资源少水资源分布不均人口增长，工农业生产的发展，用水量增加水污染浪费节约用水防治水污染提高水

7、价，增强节水意识海水淡化控制人口增长甘肃舟曲泥石流新闻图片这些被污染的水能喝吗？水中杂质的种类：可溶的杂质(例如:盐)不可溶的杂质(例如:沙)微生物:(例如:细菌)1、沉降静置沉降吸附沉降除去不溶性杂质四、水的人工净化2、过滤除去不溶性杂质1、沉降四、水的人工净化滤纸的折叠方法一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：滤纸边缘低于漏斗边缘液面低于滤纸边缘漏斗的下端紧靠烧杯内壁三靠：烧杯紧靠玻璃棒玻璃棒末端紧靠三层滤纸处玻璃棒的作用：引流想一想：1、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？应该再过滤一次，直到澄清为止。(

8、1)滤纸破损(2)滤液边缘高于滤纸边缘(3)仪器不干净等2、河水过滤后，滤液可以喝吗？不能，因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物2、过滤除去不溶性杂质1、沉降除去不溶性杂质四、水的人工净化3、消毒杀菌加氯水、漂白粉除去微生物4、蒸馏蒸馏1、给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。2.蒸馏水是净化程度较高的水。3、作用：蒸馏能除去水中可溶性杂质，使硬水中的钙、镁留在容器内，降低水的硬度；同时可去除不可溶物质和微生物