园林植物保护课程整体设计介绍

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1、《园林植物保护》潍坊职业学院精品课程建设课程整体设计介绍《园林植物保护》课程简介《园林植物保护》课程是园林技术专业针对园林绿化工、花卉工、园林植保工岗位能力培养的一门核心课程。依据教高[2006]16号文件精神，我们构建开发了基于工作过程导向的课程结构体系。本课程（学习领域）是基于园林绿地养护和花卉、苗木生产工作过程开发的，以典型工作任务为载体，以职业素质培养为目的，以工学结合为特色，以学生为主体，通过学习情境和教学做（说）合一来组织教学，使学生在完成某项工作任务的同时能正确掌握园林病虫草害防治的基本知识和基本技能。课程设置师资队伍教学方法

2、与手段教学内容实践条件教学效果课程特色与政策支持《园林植物保护》课程汇报内容一、课程设置（一）课程的性质和作用1.课程性质园林植物保护学习领域是园林技术专业针对园林绿化工、花卉工、园林植保工岗位能力培养的一门核心课程。本学习领域是基于园林绿地养护和花卉、苗木生产工作过程开发的，定位于高等职业教育，紧扣任职岗位要求，重点强化学生对园林植物病虫草害识别与综合防治技能的培养，并且与职业技能鉴定考核相结合，及时融进新知识、新观念、新方法，呈现课程的职业性、实用性和开放性。园林技术专业核心岗位园林设计园林生产养护园林施工工作任务园林植物生产园林植物养

3、护绿化装饰设计花卉工、绿化工、园林植保工职业资格证书土肥水管理能力病虫草害防治能力整形修剪能力园林植物保护岗位与课程的关系一、课程设置2.课程作用以校内实训室、花卉生产大棚、园林苗圃以及校园园林绿化养护中心为依托，通过对本学习领域10个学习情境的学习，使学生熟悉园林植物病虫草害防治的操作规程，按照相关企业对人才的需求，由简单到复杂，培养综合技能。做到学与用密切结合，达到《绿化工》、《花卉工》和《园林植保工》技能证书的要求，为以后就业打下坚实的基础。一、课程设置3.前后续课程本课程的前导课程为《植物生长与环境》、《花卉栽培》、《园林树木》、《

4、农业微生物》、《农药安全使用》，后续课程为《园林绿地养护技术》。一、课程设置（二）课程设计1.课程设计的理念一、课程设置2.课程设计的思路园林技术专业核心岗位园林设计岗位园林植物生产养护岗位园林施工岗位任务分析园林植物生产任务园林植物养护任务绿化装饰设计任务（1）依据园林技术专业岗位需要，进行岗位任务分析一、课程设置（2）以工作任务要求为出发点，设置行动领域课程，深入分析行动领域课程，进行能力分解工作任务行动领域能力分解工作任务园林植物养护任务园林植物的养护与管理园林植物土肥水管理能力园林植物病虫草害防治能力园林植物整形修剪能力一、课程设置

5、（3）以职业能力培养为重点，开发课程体系能力分解学习领域园林植物病虫草害防治能力微生物农药的安全使用园林植物保护顶岗实习（毕业设计）一、课程设置（4）以工作过程为导向，设计学习情境园林植物保护学习领域是园林技术专业针对园林绿化工、花卉工、园林植保工岗位能力培养的一门核心课程。本学习领域是基于园林绿地养护和花卉、苗木生产工作过程开发的，定位于高等职业教育，紧扣任职岗位要求，重点强化学生园林植物病虫草害识别与综合防治技能的培养，并且与职业技能鉴定考核相结合，及时融进新知识、新观念、新方法，呈现课程的职业性、实用性和开放性。一、课程设置序号学习情

6、境学时1园林植物食叶类害虫的识别与防治162园林植物吸汁类害虫的识别与防治163园林植物钻蛀类害虫的识别与防治64园林植物地下害虫的识别与防治85园林植物真菌性病害的诊断与防治186园林植物原核生物病害诊断与防治67园林植物病毒等其他病害诊断与防治88园林植物非侵染性病害49园林杂草识别与防治810园林植物病虫草害的综合防治10合计100一、课程设置（5）以工作任务为基础，整合教学内容按照“以能力为主线，以典型的工作为载体，以真实的工作环境为依托，以完整的工作过程为行动体系”的总体设计要求，本课程以培养园林植物病虫草害防治能力和相关的岗位能

7、力为基本目标，紧紧围绕典型工作任务完成的需求来选择和组织教学内容，突出工作任务和知识联系，使学生掌握独立制定计划、实施计划和独立评估计划的工作能力。以操作性强的技能为主线，将理论知识放在相关知识中讲解，把学生可以通过自我学习培养可持续能力的部分作为拓展知识。在10个学习情境下，分成37个子学习情境，每个子学习情境是一个具体工作任务。一、课程设置（6）以学生为中心，设计教学实施方案每个学习情境都按照“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”这6个工作步骤进行设计，其内容的选排是依据生产任务的操作过程所特有的逻辑关系，而不是学科体系的知识关系。一、

8、课程设置（7）以考核方式改革为手段，加强过程考核围绕培养懂技术、会管理、高素质的高技能人才课程目标，在考核评价中依据评价范围的全面性、评价指标的系统性、评价主体的多样性、评价方法