医学图书资讯服务人员之专业教育与发展

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1、醫學圖書資訊服務人員之專業教育與發展邱子恒tzchiu@tmu.edu.twtzchiu@ncl.edu.tw2015.01.05研究背景與動機臺灣的大學入學制度主要是採用依學測分數填寫志願再分發的方式，使得圖書資訊學相關科系招收到的學生大多是依分數落點而進到該系，加上公家機構需任用具有高普考資格的圖書館員，因此圖書資訊學系學生在學時多半不能預知自己將來的工作環境，因而無法針對未來工作所需，於在學時就加強學科背景知識。研究背景與動機蘇諼(1999)的研究顯示，臺灣的醫學圖書館員中具圖書資訊專業背景的有65.7%，而在校時曾修習過醫學圖書館相關課程的卻只有

2、32.6%，說明即使是專業館員，有一半的人在校時沒有修過醫圖相關課程。研究背景與動機根據中華民國圖書館學會醫學圖書館委員會在2011年8月更新的名錄資料，臺灣至少有三百多所醫學圖書館，在這些圖書館服務的工作人員為數不少，但審視我國8所圖書資訊學系所的課程，卻發現固定有開設醫學圖書館相關課程者只有兩所，因此圖書資訊學系所的畢業生，在學時有機會接受醫學圖書館相關訓練者很少，所以就職後的在職訓練與繼續教育就成為補強與提升其提供醫學圖書資訊服務所需知能的唯一途徑。研究背景與動機筆者在2012年7月以「醫學圖書館」為篇名關鍵字檢索國內重要的資料庫，發現學術專書只有

3、民國74年范豪英撰寫的醫學圖書館學一本；相關的期刊論文有69篇；相關的學位論文只有8本；而由教師們執行的相關研究計畫則只有7個。研究背景與動機進一步審視這些相關文獻，發現其中與醫學圖書館員之養成與培育相關的文獻更是稀少，只有林淑婷(民84)、張慧銖和邱子恒(民87)、應家琪(民95)等人的三篇文章論及此議題；在碩士論文方面，只有張惠媚（民90）與陳若彤（民94）研究醫學圖書館員的專業能力和正規教育等議題；而國內對此議題進行實證研究的教師，則只有蘇諼在87學度和邱子恒在99年度執行的國科會專題研究計畫。文獻搜尋的結果顯示，雖然在從業館員的努力之下，我國的醫

4、學圖書館事業有不錯的發展，但是臺灣的圖書資訊學界對醫學圖書館事業與醫學圖書館員的人才培育等議題，尚沒有系統性的研究。研究背景與動機醫學圖書館是一種專門主題的圖書館，其服務對象是生命科學家、健康科學相關科系師生、醫學研究人員與臨床人員，這些人的工作攸關人類的健康福祉與生命，因此醫學圖書資訊服務人員提供的資訊服務品質是相當重要的。但是臺灣的醫學圖書館員不但多不具健康科學相關學科背景，且具圖書資訊專業背景的館員在學校時多沒有修習過醫學圖書館相關課程，欠缺了學科背景與醫學圖書館經營管理的訓練，現職醫學圖書館員的資訊服務之品質更需要依賴繼續教育來確保。研究背景與動

5、機筆者服務於臺北醫學大學圖書館已滿十年，也在圖書資訊學系教授醫學圖書館相關課程，近年來積極參與中華民國圖書館學會醫學圖書館委員會的公共事務。累積了多年在醫學圖書資訊服務領域的行政與教學經驗，深感圖書資訊學校教育為培養醫學圖書資訊服務人員的基礎，而繼續教育則可強化和更新他們就業後所需的知能，兩者相輔相成，才能形成支撐醫學圖書資訊服務人員職涯持續專業發展的兩大基石。研究背景與動機99學年度國科會專題研究計畫的經費補助之下，對此課題進行了系統性的研究，本書為研究結果的呈現，期望可以做為醫學圖書館員、醫學圖書館主管、醫學圖書館母機構、圖書資訊學校、以及醫學圖書館

6、專業組織之參考。研究範疇本研究探討醫學圖書資訊服務人員之專業發展，分為「專業教育」、「繼續教育」、「職涯發展」等三大單元專業教育：美國、中國、臺灣繼續教育：MLA,ICML,MLCLAROC職涯發展：中國、臺灣研究方法在研究方法方面，根據所需蒐集的資料之性質，筆者採用了文獻分析法、內容分析法、問卷調查法、以及深度訪談法等文獻分析：蒐集美國、加拿大、英國、澳洲、中國、臺灣等地的相關文獻內容內析：由網際網路蒐集了美國、中國與臺灣的圖書資訊學校所開設的醫學圖書館相關學程與單門課程資料問卷調查：臺灣(196)與中國(59)的醫學圖書館員深度訪談：臺灣(30)與中

7、國(19)的醫學圖書館員MLA之教育政策宣言PlatformforChange(1991)CompetenciesforLifelongLearningandProfessionalSuccess(2007)七大領域核心知能100s健康科學的大環境和資訊政策（Healthsciencesenvironmentandinformationpolicies）200s資訊服務的經營管理（Managementofinformationservices）300s健康科學資訊服務（Healthsciencesinformationservices）400s健康科學資

8、源管理（Healthsciencesresourcemanagement）500