资讯素养教学教师图书教师与学生的合作模式-中华图书资讯学ppt课件.ppt

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1、高中圖書館利用教育課程規劃之研究池增輝國立台灣師範大學社會教育學系在職進修碩士班設計課程找定位勝過等定位設計課程內容綱要前言研究動機與目的研究方法研究結果建議結論壹、前言教育改革目標培養獨立學習能力重視關鍵能力培養終身學習態度壹、前言高級中學圖書館功能計畫（1989-1993）健全組織編制訂定年度工作計畫充實圖書資料與設備妥善運用經費壹、前言高級中學圖書館功能計畫（1989-1993）發揮圖書館教育功能提高管理人員素質輔導與評鑑壹、前言高級中學圖書館功能計畫（1994-1998）補助重點發展學校辦理圖書館人員在職進修加強館際合作修訂高中圖書館設備標準壹、前言圖書館法（

2、2001）第四條第四款：「中小學圖書館指由高級中等學校以下各級學校所設立，以中小學師生為主要服務對象，供應教學及學習媒體資源，並實施圖書館利用教育之圖書館。」壹、前言大學「推薦甄選」及「申請入學」重視學生使用圖書館的習慣與能力圖書館訓練治學方法與能力的功能更形重要壹、前言重視圖書館利用教育教學效能顯現的關鍵發揮高中圖書館功能高中教育成功的保證規劃圖書館利用教育課程研究動機高中圖書館利用教育研究有限圖書館利用教育課程規劃影響圖書館利用教育成效訂定圖書館利用教育課程綱要，系統化、長期的實施，以達成高中教育目標貳、研究動機與目的貳、研究動機與目的研究目的調查高中圖書館利用教育實

3、施現況探討高中圖書館利用教育課程規劃模式探討高中圖書館利用教育師資進修需求分析不同背景變項的高中圖書館主任在利用教育課程規劃模式及師資進修需求之差異情形參、研究方法文獻分析法國內外圖書館利用教育相關資料，包括圖書、期刊論文、研究報告等，作研究基礎與問卷設計參考。參、研究方法問卷調查法設計「高中圖書館利用教育課程規劃調查問卷」，向全國295位圖書館主任作調查。變項學校性質公立私立變項學校類型普通高中完全中學綜合高中變項任教科目語文學科數學科自然學科社會學科任教科目藝能科體育科圖書館科其他科目未授課者變項專業背景圖書館學相關系所畢修畢圖書館學二十學分以上曾選修圖書館學相關課程

4、接受短期圖書館學訓練無具備圖書館學背景變項電腦與網路熟悉度能規劃館內網路能編輯教學網頁能使用教學軟體能使用網頁瀏覽器完全不會使用肆、研究結果全國高中圖書館主任遴聘仍有多校未符合法令規定符合專業知能規定者未達半數（47.8﹪）無具備圖書館學相關背景者佔27.8﹪肆、研究結果高中圖書館利用教育實施現況肆、研究結果高中圖書館利用教育課程規劃列入正式選修課程（84.6﹪）一星期一小時最佳（80.7﹪）圖書館主任最適合擔任課程教學（66.3﹪）理想上課地點依序為圖書館（93.8﹪）、電腦教室（62.2﹪）肆、研究結果高中圖書館利用教育課程規劃課程目標培養學生終身學習習慣（M=3.6

5、7）增進學生自我學習能力（M=3.66）課程單元時數「如何研擬讀書計畫、研究計畫」與「如何撰寫小論文」兩個單元要二小時以上外，其他課程單元以一小時為宜肆、研究結果高中圖書館利用教育課程規劃實施年級大多數課程單元在一年級實施為宜配合不同需求應特別注重的課程以「如何利用圖書館」、「如何找到資料」二個課程單元最為重肆、研究結果高中圖書館利用教育課程規劃達成實施成效的方式前四項依序為：新生圖書館之旅（M=3.61）、開設圖書館利用指導課程（M=3.56）、新生始業輔導介紹圖書館概況（M=3.56）、與學科課程結合（M=3.45）。肆、研究結果高中圖書館利用教育師資進修需求前四項依

6、序為資訊檢索（M=3.68）、網路資源徵集及運用（M=3.63）、資料庫檢索（M=3.57）、多媒體技術與應用（M=3.49）。也就是說圖書館利用教育指導者教育進修的課程以新科技發展的內容最為殷切。肆、研究結果不同背景變項高中圖書館主任在圖書館利用教育課程規劃模式與師資進修需求的看法有差異圖書館學相關系所畢者任教圖書館科者伍、建議圖書館利用教育具體做法確實執行高中圖書館專業人員任用規定符合專業知能規定者佔47.8﹪無具備圖書館學相關背景者佔27.8﹪伍、建議圖書館利用教育具體做法明定開設圖書館利用教育法源依據列入高中課程標準，實施時間、人力資源、標準化教材、學生學習意願、

7、行政配合等問題迎刃而解伍、建議圖書館利用教育具體做法設立高級中學圖書館輔導機構蒐集利用教育資料、提供施教計畫及教材、辦理繼續教育課程、召開研討會、提供諮詢服務、舉辦觀摩教學活動等，促進利用教育推展伍、建議圖書館利用教育具體做法增加館藏與資訊科技設備館藏豐富是利用教育成功前提網際網路對利用指導的內容及教育方式產生重大影響伍、建議圖書館利用教育具體做法落實圖書館利用教育評鑑工作評鑑目的在檢討改進圖書館利用教育的實施內容與方法例行定期進行並公佈統計數據爭取人力與經費支援伍、建議圖書館利用教育具體做法「資訊素養能力」證照認證訂定「學科