南安市2017—2018学年度下学期初中期末教学质量监测

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1、南安市2017—2018学年度下学期初中期末教学质量监测初一年数学质量分析报告为更充分发挥考试对初中数学教学的正确导向作用，建立旨在促进学生素质全面发展的评价体系，推动我市课程改革，我市举行了2017—2018学年度下学期初中期末教学质量监测，试卷由市教师进修学校组织相关人员进行统一命题。我们在对各校上交的质量分析报告汇总整理，及对部分初一年一线数学教师、学生进行调研的基础上，对此次初一数学考试进行分析与评价。一、基本情况1、命题依据本次评价依据教育部颁发的义务教育《数学课程标准（2011年版）》，参考《2017年福建省初中学科教学

2、与评价指导意见（数学科）》，结合我市初中数学教学实际进行命题。目的在于改革课程实施方式，促进教师教学方式的变革，落实“三维”目标，提高教学水平与教学实效，使教学质量达到国家规定的基本质量要求。2、考试内容根据教育部颁发的义务教育《数学课程标准（2011年版）》，本届学生使用的华东师大版初中数学实验教材七年级（下）进行命题。3、试题结构参照2017年省新中考的命题改革变化精神，试卷整卷共计三大题，25个小题，全卷满分150分。按题型设有：选择题10题，共40分；填空题6题，共24分；解答题9题，共86分。试卷中各章节所占比例范围大致如

3、下：章　节第6章《一元一次方程》第7章《一次方程组》第8章《一元一次不等式》第9章《多边形》第10章《轴对称、平移与旋转》分　值约24分约26分约32分约32分约36分百分比%16％17.3%21.3%21.3%24.1％84、试题的来源（1）数学教材（课本及配套同步练习册）的原题共约52分，占34.7%。主要考查双基，增强考生信心，形成“依标用本”的良好导向。（2）源于教材（课本及配套同步练习册）的题目改编题共约62分，占41.3%。这些考题由命题人员根据《课标》精神，由教材题目改造而成。这些题目不照用陈题，而是创设新的情境进行改

4、编。命题人员希望借此引导教师在教学中切实培养学生的能力，而不停留于搞题海，套题型。同时，根据省新中考的精神，适当增强中档题的难度。（3）综合提高题共约38分，占25.3%，试题以学生熟悉的图形为背景，结合画（作）图、不等式，方程（组），图形变换等知识来命制，意在重点考查学生的识图、画图能力、几何直观、运算能力、抽象概括能力、推理能力、分类讨论、运动变化、方程与不等式思想。通过对动态几何图形的观察进行演绎推理和分析解决，数形结合、分类与整合、转化与化归，特殊与一般，方程与不等式思想等数学思想的考查，区分度比较明显。二、考试效果由于本次

5、命题参照省新中考命题改革变化的精神，绝大多数的学校反映难度适中，实测成绩比命题时预测的比较接近。据网上平台统计的数据显示，全市到考人数共14639人，平均分95.28分，及格率65.39%，达A率16.8%，最高分150分，最低分0分，试卷总体难度P＝0.64.各校反映本卷试题能依标据本，注重基础与创新，注重考查学生运用知识的能力，注重数学思想方法的考查，试卷使各个层次的学生发挥出自己的水平。试卷中的中档题分量增加，符合省新中考的精神，大部分学生不适应命题新变化；一部分试题注重考查学生的数学思想方法、创新意识与实践能力，入口宽，但有

6、深度、有难度，较好的考查学生的各种能力，具有较好的区分度。三、试卷特点 本试卷较好地体现数学课程标准与新的考试命题趋势，把考查学生的数学基础知识与基本技能放在首位，考查学生基本能力，考查内容点多、面广，难度适中，从整体上来分析，题型清晰简洁，把握好了由简单到稍难的循序渐进的过程，试题重视中档题的设置，严格按照省考的要求。对于解题的过程中注重学生的分析能力，这充分体现了数学学科的教育价值，有利于引导广大师生重视课本教学，重视数学能力的培养。 1.注重基础,导向明确。试卷把考查学生的数学基础知识与基本能力放在首位。如第1—9、11-14

7、、17-281、第22（1）（2）、第24（1）题（共104分，占全卷的69.3%），这些试题大部分都是从教科书的例题、习题中选取后进行适当变式生成的，较好地体现了数学学业考试的基本定位。而且从整体试卷来看，凡属考查初一数学难点的内容，在命题上,都控制了试题的难度，注意贴近学生的思想实际、心理特征和思维特点，避免过高要求和繁难人为编造的计算题。这样的命题方式有利于引导学生夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“实践操作”、“证明能力”、“计算能力”、 “应用意识”、“探究意识”等基本

8、数学素养的形成。2．题型结构，力求创新。在题量和分值设置上，力求符合全省中考的最新变化与趋势，题型结构力求创新。如第3、4、10、23、24题的设置贴近生活，体现数学的实用性和应用价值。第20题体现省考要求学生了解中国古代的数学文化，