领会语文课标精神注重培养中学生良好的学习习惯

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1、领会语文课标精神注重培养中学生良好的学习习惯良好的语文学习习惯以其积极的行为定势，直接影响着中学生的语文学习过程，学习质量和学习效果。初中生正处于形成各种良好行为习惯的最佳时期，而良好的语文学习习惯会使学生的意识获得一定程度的解放，使人们在从事语文学习的活动中，能把注意力和精力都放到语文活动的重要方面。所以我们语文教育工作者有必要抓住这一时期，并结合初中语文教学，有计划、有目的、有步骤，持之以恒地培养学生良好的语文学习习惯。这是我们语文教育工作者提高教学质量的有效手段之一，也是语文课标的基本要求

2、。一、注重培养初中生勤查语文工具书的好习惯学习语文，常常会遇到一些不认识的字和词，既不知道它们的读音，又不了解它们的意义。还常会遇到一些成语典故，不大好懂，怎么办呢？这就可以向字典等工具书请教。《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》要求我们“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。”“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。”“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”因此，培养初中生勤查工具书的习惯，是初中生们学好语文的一项基本功。初一新生刚入校门，在入学教

3、育的第一堂语文课上，我就向同学们提出一个要求，要求同学们必备一部《现代汉语词典》，因为该书是以记录普通话语汇为主的中型词典,可供中等以上文化程度的学生使用。其中所收条目内容，包括字、词、词组、熟语、成语等约五万千条。我向同学们提出这个要求的目的，无非就是要培养他们熟练使用语文工具书自学语文的良好习惯。二、着力使学生养成良好的写字习惯中国书法源远流传，是中华民族文化的瑰宝。学生写好字就要注意研习欣赏书法，以进一步提高汉字书写水平。写字时，好的书写习惯，可以增加书写的美感，并在增进对民族文化热爱的基

4、础上培养高雅的审美情趣。三、精心培养写观察日记的好习惯语文课程标准要求：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”教师应先向学生讲解写日记的好处。俗话说：“拳不离手，曲不离口。”常在日记中练习写点东西，写起作文来，就会得心应手。写日记可以培养人的好习惯，活跃思维，更可以提高写作能力。“有米下锅好为炊”，培养学生写观察曰记，实际上是指导学生在生活中积累写作素材。学生只有积极并善于积累写作素材，作文时才会“有米下锅”。同学们把自己所经历的有意义的一件件事记入日记中，

5、不仅积累了素材，也锻炼了写作的手笔，写作水平自然而然会得到相应的提高。指导学生写好观察日记。必须让学生做生活的有心人，随时随地留心身边发生的各种各样的事，要“家事、国事、天下事，事事关心”。这样要求学生仍会感到有些笼统，无从下手。我把观察对象具体地列举出来。比如，人:亲人一爸爸、妈妈等，身边的人一老师、同学等，社会上的人一清洁工、医生、庄稼汉等；景：日出、日落、彩霞、流云、小桥、流水、春雨、秋风、夏夜、雪景等；物：日历、影集、闹钟、杨柳、落叶、红旗等。这样观察，学生有了着眼点，眼里有了心里就有；

6、心中有数，下笔就能成文。一天一个小作文，久而久之，，就为作文积累了大量的生活素材。四、注重培养学生上课做笔记的好习惯语文课标总目标要求：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”教师在课堂上传授的知识，学生当时记得很清晰，时间久了，学的东西多了，有的知识便淡忘了。这样语文课堂笔记便成为知识积累的一种重要手段。同时学生做笔记的同时，也是对语文课堂知识消化吸收的过程，更是一种积累的过程。在笔记本中，有关字音、词义、作者简介、文学常识、语法知识、写作常识

7、、写作手法、学习经验等都可以在笔记本中得到反映。不积溪流，无以成江河。要使学生“满腹经纶”，教师应注意引导学生持之以恒地作好课堂笔记。语言文字的积累是循序渐进的，要有收获，就要时时积累，常常训练，要认真把握课堂45分钟。做笔记要细致得法，落实到位即使在考试复习时，笔记本也可起到查漏补缺的作用，还会使学生有一种温故而知新的感觉。说不定笔记中的一个闪光点、一个学习经验，就是学生学习创作中的一个灵感所在！茅盾先生说过：“文章本天成，妙手偶得之。”这个“得之”的过程，实际就是长期积累，偶尔得之的过程。五

8、、注意培养学生平时说普通话的习惯语文课标总目标要求：学会汉语拼音，能说普通话。具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交流，发展合作精神。课堂是学校教育的重要场所，在课堂教学过程中，教师尤其是语文教师不仅具有传授文化知识的任务，而且要以其规范性的言行对受教育者起着示范和潜移默化的作用因此在课堂上语文老师首先要自己先养成说普通话的习惯杜绝在课堂上有意无意的流露出一些地方方言。同时在学校这个大的教学范围内，培养学生用普通话进行交流的一种氛围