项目教学法提高中职会计生职业能力

《项目教学法提高中职会计生职业能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、项目教学法提高中职会计生职业能力项目教学法提高中职会计生职业能力　　中职会计教学的目的是为社会培养出合格的操作型会计专业人才。职业能力是人们从事一种或若干相近职业所必备的本领。中职学生毕业面临着就业的抉择，如何让我们的学生尽快适应岗位的需要，是我们专业教师的当务之急。大家都知道：我们的学生基础比较薄弱、学习态度也不是很端正，而会计教学内容的技术性又比较强，趣味性不够。为此，我们应针对学生的特点，改革教学方法和手段，结合多年的会计教学经验，本人认为实施项目教学法对中职会计教学有着重要的实践意义。　　一、运用项目教学法提高学

2、生的关键能力　　能力培养是职业教育教学的基本目标，关键能力是一种可迁移的、跨职业的能力。关键能力是除岗位专业能力之外的基本能力，对职业能力的提高很重要，它适用于各种职业，能适应岗位不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。特别是我们的中职生，由于起步低，在工作中随时可能要更换岗位以适应现代社会不断发展的需要。关键能力的六个重要组成要素均需在做中学。　　项目教学法是教师将一个相对独立的项目交由学生自己处理的一种教学方法。信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，基本都由学生自己负责。学生作为学习的主体，通过独立完成项目把理

3、论与实践有机地结合起来，了解并把握整个项目过程及每一个环节中的基本要求。教学的目标不是把教师掌握的现成知识技能传递给学生，而是在教师的指导下，学生自己去寻找得到这个结果的途径或方法，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价。他们在做中学这个过程中，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了团队合作、解决问题等各项关键能力。　　二、巧用项目教学法提高学生的职业能力　　传统教育模式培养出来的学生，缺乏自主探索知识的能力，缺乏运用知识解决实际问题的能力，他们过度依赖教师。项目教学法是以项目为主线、教师为引导

4、、学生为主体，改变了以往教师讲，学生听被动的教学模式。师生通过情境、协作、会话、意义建构等手段使学生对新知识进行主动的建构，将已有的知识结构与外来的客观结构有机结合起来。项目教学法不求教师和学生是一个完人，而是一个会犯错误并能从错误中学习的人。推动和促进学生独立思考，而不是教师提前给出答案，这对提高学生的职业能力很有帮助。　　为了提高学生的职业能力，会计教学中我们应巧用项目教学法。比如在《基础会计》教学中，教师应转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者，激发学生们的好奇心和创造力，培

5、养学生发现和解决问题的能力。在编制利润表的时候，我把学生分成几个小组，根据我们上课模拟的希望公司的会计资料，让学生考虑要计算净利润，需要用到什么会计数据，允许学生进行组织，而不是给出本文由论文联盟.L.收集整理组织措施。允许学生制定计划和操作过程，而不是所有的都由教师确定。提倡和允许提出多种建议，而不是只有一种答案。让学生运用会计核算方法，计算出营业收入、营业成本、营业税金及附加、期间费用、营业外收入及支出，并掌握以上各个会计要素之间的相互关系，让他们利用所学到的会计理论，计算出各个结果，自己动手编制利润表。最后再分组展

6、示评估他们的计算成果，看看哪组算出的利润表又快又准。通过小组比赛，增强了学生的合作意识，锻炼了学生的操作能力，从而提升了学生的职业素养。　　《会计电算化》是一门理论联系实际操作性极强的课程，在进行工资管理模块教学的时候，我先向学生发问：寒暑假社会实践的时候公司有没有少发你们工资？关系到他们的切身利益，课堂气氛一下子活跃了起来，激发了他们的兴趣后，接着让学生回忆出他们都有哪些工资项目，又如何计算，引导他们运用核算软件亲自设置工资项目及计算公式，算算自己的工资，看曾经领到的工资和自己计算的金额是否相符？再提供一家模拟公司员工

7、的工资原始数据，让他们帮忙编制出一份工资发放表。最后，一起核对一下他们编制的工资发放表，看工资结果是否一致，评价一下他们编制出来的工资表哪个比较科学简洁合理。在教学的过程中，允许学生自己制定评价标准并检查学习成果。多鼓励和赞扬，而不是指责和挑剔。　通过研究性、探讨性的项目，使学生将会计理论、方法与会计法律制度规定联系起来，带动学生思考、研究，利用资源，操作实践，从而达到学习掌握知识技能和提高学生职业能力的目的。　　三、合理使用项目教学法提高教学水平　　项目教学法有利于学生锻炼思维能力、提高判断分析等各项综合能力。同时，教

8、师在观察学生、帮助学生学习的过程中，也开阔了视野，提高了专业水平。教师的身份不再是一名饲养员而是一名放牧人，在知识的大餐里，不是简单地让学生吃饱，而是引导学生如何去找东西吃好，性质有了质的飞跃。他帮助学生在独立研究的道路上迅速前进，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新方法。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步