我国高职教育产学合作教育模式分析论文

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1、我国高职教育产学合作教育模式分析论文摘要本文简述了我国产学合作教育的各种模式，提出两种产学合作教育模式的分类方法，在此基础上对各种合作教育模式进行了分析比较，并提出实施半工半读产学合作教育模式的基本思路。关键词产学合作教育模式分析半工半读一、我国高职教育产学合作教育模式简述产学合作教育是高职教育的最大特征，是培养技术应用型人才的必然需要。国际高职教育的成功模式几乎都离不开产学合作教育，如德国的“双元制”模式、美国实施的“技术准备制”模式、英国的“三明治”合作教育模式、日本的“产学官合作”模式、韩国的校企合同“订单”培养模式、澳大利亚的TAFE模式等。

2、1999-2004年间，我国高职教育快速发展，高等教育的毛入学率由10％提高到19％。民办高校与数万在校生的巨型大学不断涌现.freel”项目共同制定与实施专业教学计划。项目化模式教学目标清晰，有利于培养学生自主创新能力。由于任务的大小和时间多少的不固定性，实施起来需要一个比较灵活的教学计划和教学管理体制。(2)课程化模式。课程化模式是按照教学计划的需要，将一些与生产结合比较紧密的实践教学课程安排在企业进行。实施课程化模式的专业比较多，如宁波职业技术学院市场营销专业与上海伟业人力资源公司合作，理论教学全部由专业教师完成，实践教学全部由伟业公司完成，他

3、们称之为E(exoterica)T(training)模式。这种模式学生可以学到最前沿的技术，由于涉及到具体课程，要解决理论与实践如何衔接的问题。(3)产学融人模式。融入模式是企业提供软硬件设备，在学校建立技能培训中心或实验室，将企业的标准、规范和工艺要求等融人到实践教学中。职业技能训练的方式可以按课程也可以按项目或者其他方式进行。这种模式比较普遍，不少学校或多或少都有一两个专业实施这种模式。如白云职业技术学院引入了数十个企业培训中心，学生在充满企业氛围的培训中心接受实践训练。融人模式教学上专业掌握完全的主动权，有利于教学计划的实施。不足是两个教学环

4、境中的企业环境不够鲜明，学生对企业文化与职业岗位的感受不如直接在企业实习深刻。(二)按照合作就业模式分类产学合作的重要目的除合作教育外就是合作就业，两者之间其实是枝与叶、花与果的关系。合作就业的模式可以衍生多种合作教育的模式，以此分类，有利于贯彻高职教育“以服务为宗旨、以就业为导向”的发展思路，有利于面对高职毕业生就业困难的问题。1．“订单”模式。订单式教育模式是指作为培养方的高职院校与作为用人-方的企事业单位针对社会和市场需求共同制订人才培养计划，签订用人订单，通过“交替”或“并行”的方式分别在学校和用人单位进行教学，学生毕业后直接到用人单位就业的

5、一种合作教育模式。根据签订“订单”的时段与特点，衍生出如下几种子模式。(1)远期订单模式。是指企业在学生尚未入校或刚人校就下订单，学校按照企业对人才的要求与企业共同制定学生在校期间全过程的人才培养方案。该模式的成功案例很多，典型案例来自武汉职业技术学院与华中数控的合作。武汉职业技术学院按照华中数控对数控机床装配、调试、操作等方面的要求制定人才培养方案，学生毕业后全部到华中数控或其客户单位工作。这种模式企业介入比较深，有利于学生综合素质的培养。不足是订单周期长，之间的变数，尤其是企业对人才需求的变数难以预测，大范围实施比较困难。(2)中期订单模式。—般

6、是学生经过一年学习以后，用人单位再下订单，学校按照用人单位的要求完成后面的教学。武汉职业技术学院通信系的学生在2年级期间，经挑选到与之合作的海尔集团工作一段时间，考核合格后就成为海尔的员工，其就业岗位是在中期确定的。这种模式实际上与工学交替模式之中期实习模式相对应，具备中期实习模式的许多特点。(3)近期订单模式。一般是在最后一年或一学期，学校根据用人单位的要求，采取填缺补漏的方式补修一些课程，学生毕业后到提出要求的企业就业。深圳职业技术学院许多专业普遍采用这种模式，专业教学计划中专门划定了一个时段用于填缺补漏。该模式几乎不存在企业在用人需求上的变数，

7、专业可以按企业的最新要求组织教学，可以广泛实施。由于不同用人单位的需求不同，填缺补漏的内容不同，教学实施有一定的难度。2．定向培养模式。定向培养模式实际上属于远期订单模式，将其独立出来是因为它具备一个明显的特征，就是由企业出资资助学生学习，学生毕业后到资助单位定向就业。有如下两种子模式。(1)定向招生模式。定向招生是学校面向特殊群体招收学生，学生毕业后到支持其读书的企业就业。典型案例是北京工业职业技术学院与煤炭企业神华集团合作。神华集团从职工子弟中招收学员，由当地招生部门组织：考试，学院从考生中择优录取，学生享受正式在校牛同等待遇，学校按企业要求培养

8、学生，企业为合格学生提供学费支持。(2)定向分配模式。定向分配是由学校按照企业的需求面向贫困学生实施招生、培