素质教育评估

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1、附件2：贵州省普通中小学实施素质教育评价指标标准评估指标及分值评估要点评估标准责任人ABCA1办学方B1办学目标20分C1办学目标明确10分1、认真贯彻执行党和国家的教育方针，坚持面向现代化、面向世界、面向未来的办学方向，坚持教育为社会主义现代化建设和为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，主动适应社会主义市场经济和社会发展对人才素质的需求。2、能总结优良的办学传统和办学经验，形成明确、清晰的办学目标。学校能依据办学目标设计并开展各项办学活动。办学目标明确，措施具体切实可行。10分C1李祥国C2周礼鸿18向100分18A1办学方向100分C

2、2办学任务落实10分培养具有一定科学素养和人文素养的现代公民；培养具有良好身体素质和心理素质的合格公民；培养具有良好的生存能力和社会适应能力的公民，为上一级学校和社会各行各业输送素质良好的毕业生。任务落实、学生素质好，按时毕业率小学达98%，初中达95%，高中达90%。10分B2办学思想40分C3面向全体学生15分1、全体教职员工树立教育服务于全体学生的意识，并在实际行动中得以体现。2、重视对全体学生的教育与提高，为学生人人成材打好基础。无大班额现象（高中人数低于56人，小学初中低于50人）3、重视特长学生的培养。4、重视对学困生的转化，对

3、其不厌弃，有转化措施。5、无体罚或变相体罚学生现象。体现以人为本的教育思想，真正面向全体学生的教育与提高。5分对学习有困难的学生有具体的帮助措施且有明显成效。5分对学习有特长学生有培养措施。5分凡未经省教育厅批准而举办各种特长班、学科实验班的不给分。尹勇全体教师培优辅差资料C4全面发展15分认真贯彻执行教育方针，全面实施德育、智育、体育、美育，全面提高教育质量，促进学生全面发展。开齐开足规定课程。8分无加班、加点、集体补课，加重学生负担现象。5分无增加考试科目和课时的现象。2分有片面追求升学率现象，收费补课，办补习班现象。不给分尹勇C5因材

4、施教10分1、学校的各项工作都体现以人为本的教育思想，真正地面向每一个学生的发展与提高，充分发挥学生学习的积极性和自主性，促进学生生动、活泼、主动地发展。2、尊重学生在智力、情感、背景等方面的差异，平等地对待每一个学生，注重发展学生特长，特殊技能、特种兴趣。积极实行学科分层次教学和个别辅导。4分根据学生个性特长开展教育。3分根据课改要求开设校本课程。3分尹勇B3依法办学依法治校40分C6依法办学依法治校40分认真执行有关教育的方针、政策、法律、法规，做到依法办学，依法治校，依法治教。学校领导和教师熟悉并严格执行教育方针、政策、法律和法规。2

5、0分学校无明显违反教育方针、政策、法律、法规，造成不良影响的现象和行为。10分教职工无明显违反教育方针、政策、法律、法规，造成不良影响的现象和行为。10分李祥国A2学校管B4管理C7班子建设25分1、执行校长公开招聘、竞争上岗机制，实行校长任期制，积极推进校长聘任制2、在培训制度方面，新任校长取得“校长任职资格培训合格证”，在职校长定期参加规定时数的提高培训并取得相应证书[注1]3、领导班子人数、年龄和专业结构合理，注重培养后备干部4、团结协作，工作负责，深入工作实际，引导、指导工作有力，参与和指导课改、教改、教研和教育科研5、有专家型管理

6、干部[注2]达到评分点要求。6分；基本达到要求的酌情给分符合评分要求。6分；新任校长没有取得任职资格培训合格证，在职校长培训时数没达到要求或没有取得相应证书不给分达到评分点要求的。6分；基本符合酌情给分引导工作有力主要考察领导干部对学校发展规划的设计。有发展规划，有相应措施。6分有专家型干部。6分李祥国18理240分体制50分18A2学校管理240分18A2学18校管理240分18A2学校管理240分1818A3教育教学过程330分1818A3教育教学过程33018A3教育教学过程18330分18A3教育教学过程330分C8科学民主管理25

7、分1、校长负责制有效运行，校长治校依法、有方、有威信。党支部政治核心和监督保证作用突出2、建立校务委员会制度，建立教职工代表大会制度3、作风民主，公正廉洁，重大问题按规定程序决策4、建立民主协商对话制度、民主评议和竞争上岗制度5、管理信息化达到评分点要求的每个得分点。5分；基本达到。4分有下列情况得分点不给分，并倒扣5分。以权为本，作风独断专横，采用家长式管理；以权谋私，造成不良影响；以分为本，盛行分数管理；以“章”为本，形式主义泛滥能够有效地利用现代信息技术手段对学校的学籍、文书、档案、教学、后勤等进行管理刘红梅B5学校常规管理50分C9

8、日常行政管理30分1、机构设置：按组织人事部门有关文件规定，设置相应机构和配备人员2、计划规章制度：认真制定学校及各部门的年度工作计划，对计划执行情况有检查有总结。各项规章制度健