以课程建设提升教育品质，以办学成效开拓发展空间.doc

《以课程建设提升教育品质，以办学成效开拓发展空间.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、以课程建设提升教育品质，以办学成效开拓发展空间——2013-2014学年度南京一中初中部工作计划一、背景分析两年来，在市区教育局的关心之下，在一中高中部的领导下，通过初中部全体教职员工的不懈努力与辛勤工作，学校管理不断优化，学校队伍从整合、磨合到目前的初步融合，越来越有战斗力，教育教学工作取得了令人瞩目的成绩，生源结构随之有了很大的改变……学校呈现出蓬勃发展的态势。我们已经顺利实现了五年计划（“一年起好步，两年上台阶，三年见成效，四年大发展，五年铸品牌”）中的“起好步”“上台阶”，而且初步显现一中初中部的办学“成效”。初“见成效”令人欣喜鼓舞，但我们也要清醒地认识到，区域内各所学校

2、都卯足干劲，在教师专业发展及办学质量上也有很大提高。因此我们需要继续保持高昂斗志、团结奋斗、无私奉献的良好作风，勇敢地面对必然到来的困难与挑战：挑战一：教育教学质量提升问题。班级人数增加，学生素质整体提高，对教育教学提出的要求越来越高，这是所有教师面临的重大挑战。习惯小班教学的教师，要思考如何面对大班教学及管理；习惯教高起点学生的教师，要思考如何适应教低起点的学生；所有教师都要面对不同社会背景的家长对教育自以为是的评头论足。挑战二：如何让学生既能取得良好的文化成绩，又能发展全面的素质。如何在不过分加重教师和学生负担的情况下，提高课堂效率提升学生的文化成绩。挑战三：信息化时代，科学技

3、术发展对传统教育的影响越来越大，教师要面对不断更新的教学理念，不断更新的专业知识，不断出现的教育新技术的挑战。挑战四：目前学校办学空间狭小，如何利用好现有空间，确保学生健康快乐成长。挑战五：新的区划调整，新秦淮把教育作为区域发展的一张名片，并制定初中学校“扩大规模，提升质量”战略规划，我们如何抓住机遇，为秦淮教育做出更大贡献。二、工作目标1．加强教师队伍建设，以教师队伍的整体专业提升彰显办学成效。以名特优教师为引领，利用好市区教研平台，不断更新教育教学理念，推动教师的专业成长，让教师专业发展再上一个新台阶。2．精细教学常规管理，以教育质量的显著进步彰显办学成效。把学校各项常规工作精

4、细化，求真务实，把教育教学过程性工作做实，把细节抓严，办学质量一定会得到进一步的提升。3．推进学校课程构建，以丰富而有品质的校本课程彰显办学成效。以学科兴趣活动、德育活动和社团为依托，稳步开展我校课程体系的构建，努力做到既发展学生的全面素养，又能尊重学生个性，挖掘潜力，激发其求知兴趣，取得优异的成绩。4．着力校园文化建设，以良好的学风和教风彰显办学成效。让南京一中初中部校园里，学生明礼好学，健康愉快；教师爱岗敬业、团结互助、苦中有乐。努力营造学生喜欢、教师舒心的校园文化氛围。5．重视安全保障工作，以教育教学安全有保障彰显办学成效。进一步提高各保障部门的服务意识，为每一项教育教学活动

5、的顺利开展提供坚实的保障基础。消除校园安全漏洞，确保学生安全。三、工作重点（1）队伍建设，学校发展的关键。关心和尊重教师是队伍建设的核心。通过科学制度保障下的人性化管理，增强广大教师教书育人的责任感、使命感和成就感，建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。不断提升行政和后勤人员的管理服务水平，遇事能奉献、有热情、敢担当、讲效率。加强教师队伍建设。本学年建立数学、英语、历史名师工作室，借助名师的智慧，以现阶段教育教学中存在的问题为研究对象，积极开展形式多样的学习研究活动。为教师专业发展创造学习、研究和实践的条件，把组内互相听课研课、校内公开课、教学开放日等，真正变成老师们相互学习，共同

6、成长的平台。利用好省市区的教研机会，尽一切可能让教师有更大的学习锻炼和展示的舞台。继续教师人手一刊的专业杂志征订、校长赠书、教研组选书购书等工作，营造良好的读书学习氛围，建设学习型的教师队伍。教科室和教研组要关心教师专业发展，本年度在建立教师专业发展业务档案袋的基础上，推动个人专业成长规划的制定。继续扎实推行师徒结对，加强对青年教师在教学常规、教学管理、学科技能等方面的过程性指导和帮助。加强德育建设。充分利用班主任例会等机会，加强教育管理经验的分享交流。学工处要同年级组，着手建设典型教育案例库。挖掘每一个典型教育案例背后的经验和教训，让它成为班级德育工作的“行动参考”。选准学习对象

7、，制定外出学习考察计划，开阔视野，提升以班主任为主体的德育队伍的整体水平。加强管理队伍建设。继续强化管理干部在工作中的主动意识、责任意识、服务意识、团队意识、质量意识、效率意识、创新意识和反思意识，提升干部的管理能力和水平。管理干部要继续深入年级组、教研组，切实关心帮助全体教职员工工作与生活，努力营造愉快工作幸福生活的和谐环境。德育为先，注重人的教育。学校教育在强调知识教学同时，更要关注学生身体、道德、审美、情感、态度、价值观、创新精神、社会适应能力和实践能力……当然