以书法为切入点培养学生审美能力.doc

《以书法为切入点培养学生审美能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、附件2课题提交及装订材料1．开题报告………………………………………………………（1）2．年度进展报告…………………………………………………（4）3．研究工作报告…………………………………………………（）4．成果主件（专著或研究总报告）……………………………（）5．课题成果概要…………………………………………………（）6．房山区教育科学规划课题结题申请表………………………（）7．成果展示………………………………………………………（）课题研究开题报告研究的题目：以书法为切入点培养学生审美能力一、问题的提出书法的艺术是中华民族传统的国粹，有着三千余年的悠久历史，其影响深远，对中华民族

2、文化的传承和汉字的变迁发展有着重大贡献。书法艺术的发展甚至对亚裔国家和地区的文化发展产生了极大的推动作用。作为中华民族的一员，我们必须继承和光大书法艺术。随着科技的飞速发展，印刷技术和打印技术日新月异，给人们的生活和办公带来了极大地方便。但另一方面人们在动手书写能力方面却在逐渐退化，其程度令人堪忧。另外，目前我国基础教育受应试教育的影响，片面追求分数的现象普遍存在，往往忽视了书法作为学生汉字学习入门基础的作用，致使目前中小学生普遍书写水平偏低，与年龄发展不符。甚至很多高学历者提笔写字却如小学生般稚拙。即使有的学校开了写字课，也是只注重学生写字的效果，往往忽视写字姿势和写字习惯的

3、培养。对于学生的写字兴趣往往是“拔苗助长”，动辄就是强化训练，培养尖子，而忽视了面向全体的训练。很早以前就有学者研究表明，汉字的特殊结构特点对于人的智力训练有很大的帮助，长期摹写能够很好的锻炼手脑配合的能力，复杂的汉字辩学对于脑部发育有着很好的作用。尤其书法艺术中笔画的变化多端和高度精炼的美，对于培养学生的审美能力有着特殊的锻炼效果，这是其他训练方式所无法比拟的。长期坚持正确的书写方法，能够很好的培养学生的手脑配合能力和对汉字的热爱。优秀的书法作品历来被人们所珍爱，其中很多作品被视若珍宝加以珍藏。如唐太宗李世民生前就把王羲之所书《兰亭序》视为爱物，死后还将原本作为陪葬。如《丧乱

4、帖》、柳公权的《寻秘塔碑》、《神策军碑》、颜真卿的《多宝塔碑》、《颜勤礼碑》等等都是人们所神仰的书法作品。不仅华人，就连欧美等非亚裔国家都对中华民族的书法有着浓厚的兴趣。2008年北京奥运会会徽就是汉字“京”的变形和传统的印章艺术的结合体，受到世界人民的喜爱。越是民族的精粹越是世界性的，作为华夏子孙，我们有责任将中华民族文化发扬光大，走向世界。二、研究的目的开展本课题的目的就是在中学生中推动书法的普及练习，提高学生的书写能力和审美能力，推动学校素质教育的全面实施，有效地提高学生的整体素质。三、研究的理论依据本世纪以来，基础教育课程改革正在实践中不断深入，建立新的基础教育课程体系

5、。以邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生书写能力为重点，强调课程要促进每个学生审美能力的提高，培养良好品德的形成，培养学生树立终身学习的愿望和能力。本课题的理论基础是建构主义理论、现代教育学、现代心理学和科学研究法论。新课程标准等。四研究假设如果顺利开题，本课题研究将结合学生实际从简单易学的硬笔书法入手，以迅速提高学生书写能力为切入点，争取学校、班主任、任课教师和家长的支持。就本课题的实践价值而言，以上述支持必定能实现，甚至可能出现面向全校师生共同学习的书法练习热，形

6、成良好的学习之风，成为我校的另一风景线。实施过程中凸现的问题必然是时间的保证和教授书法教师的缺乏，即成题，不可能是一个人两个人能够解决的。因此培养一定数量和素质的教师队伍是前提条件。争取学校支持和社会的关注是本课题成功的有效保障。要得到学校支持必须以一定的成绩为前提。五研究的具体内容1、硬笔书法中的楷体、行书和隶书是学习和研究的重点。2、辅以软笔书法和美术字的基础知识。3、如何培养学生的学习兴趣，建立有效地辅导和监督体系。4、如何促进良好的学习氛围的形成。六研究的对象和范围研究对象和范围是南中初一年级的在校学生。七研究方法1、先学习再研究、边学习边研究。2、勤观察、勤记录、勤总

7、结、采用实验、对比分析等方法和手段，进行多个角度的研究。八本课题的研究步骤及周期。（一）本课题的研究周期：2006年9月——2009年7月。（二）研究步骤分三个阶段1、2006年9月——12月为试验阶段，先在初一年级一两个班进行试验，观察活动效果和进行可行性分析。宣传发动，组成课题组，酝酿课题实施方案及相关措施等。2、2007年1月——2008年12月为实施阶段。（2007年1月—2007年12月），主要工作：在初一年级全面开展书法练习，教授初级书法知识并采取有效措施形成监督体系。主要办法是