云南省高校教师教育联盟微课教学比赛.doc

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1、云南省高校教师教育联盟“微课”教学比赛教学设计《诗经·小雅·采薇》——征人形象阐微主讲人：郭振华普洱学院中文系2013年11月微课概况授课教师郭振华职称助教单位普洱学院中文系所属学科中国语言文学·古代文学适用对象汉语言文学本科一年级·上所属专业中国文学史课时20分钟教具多媒体、黑板课题名称《采薇》——征人形象阐微教学背景课程性质《中国文学史》是汉语言文学专业开设的专业基础课，既包含了文学发展的历史描述，又包括各时期作家及作品的解读与鉴赏。本课程按照文学史的内容分为四段安排四个学期完成，大一上学期授课内容为先秦文

2、学。先秦文学是中国古代文学学科的先启部分，也是中国古代文学的各种体式、文学思潮、文学主线的发轫期和奠基期。教师理念文学是一门艺术，而艺术的核心是“美”。所以文学的教学重点不应该是零碎的文字语言知识，脱离其审美内涵的文学是僵化没有灵魂的文字材料。三千年的文学史中大浪淘沙的经典作品更应该是鲜活的，不能从审美的角度进入这些文学经典如入宝山却空手而回，所以文学的教育首先是一种美育。学情分析本科一年级上学期，是学生从中等教育向高等教育转变适应的最重要时段。在传授基础知识之外，教学更应侧重培养学生自我学习、思考探究的能力。

3、就文学学科而言，培养学生文学审美的能力尤为重要。文学审美不仅是文学的内在在要求也是引导学生学习兴趣的重要途径。在实际教学中，我们发现学生古文能力较弱，探究的自主性较差，掌握鉴赏文学的基本技能较少，但是学习的兴趣较高。所以在课堂中，我们试图通过经典文学作品的精讲，利用讲授、讨论等方法启发、引导学生去体味文学之美，从而培养兴趣和技能。选题说明《采薇》是诗经中战争类的诗歌，叙事完整，赋、比、兴手法浑融一体。与同类题材的作品相比，所反映的情感丰富，意蕴更深厚，在心理描写上也有一定的开拓，表现出的深广文学洞察力与张力。作

4、为一种探究性的作品鉴赏，适合微课教学。教学目标目标1.知识目标：“赋比兴”的浑融；2.能力目标：“言象意”的逐层深入；3.情感目标：体味征人归途中的“悲哀”重难点1.重点：体会并能分析诗歌中言象意的构建转化。2.难点：文学语言的“召唤”结构。教学创新与方法教学创新利用“言象意”与“召唤结构”，从生理、心理、情感等方面鉴赏诗歌中“征人”的形象，体会其“悲哀”。教学方法1.讲授法；2.交流法；3.互动法教学评价与反思评价课堂效果良好，实际教学进度与教学计划相符，完成教学目标。反思首先，学生在微课课堂上的兴趣，说明了

5、文学审美的魅力，也说明了学生从审美来培养学生学习兴趣是可以实现的。其次，学生参与课堂与老师进行互动的效度还应该提高，要注意逐步提高学生的思考拓展能力，使学生的主体性更加凸显。再者，在常规的课堂中可以使用开放式讨论教学法，引导学生进行更深入的拓展。最后，受时间约束，实际上这样的解读还未足够深入。教学内容教学手段与时间安排导入谢公（谢安）因子弟集聚，问：“《毛诗》何句最佳？”遏(谢玄)称曰：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”——《世说新语》运用故事导入，激发兴趣。1分30秒归家之前的回顾·采薇采薇载饥载渴

6、·不遑启居岂敢定居岂不日戒从这样的言语层面可以看出，“征人”在战场上饥渴、颠沛、疲惫。总结：采薇采薇，薇亦柔止；彼尔维何？维常之华”那些本应美丽、恬静的田园景象无法掩映一个多年征戍战士的疲乏饥渴。“戎车既驾，四牡业业；驾彼四牡，四牡骙骙”这些威武雄壮的战阵遮盖不住一个多年征戍战士怯懦、紧张而脆弱的内心。通过交流法、互动法，调动学生的积极性。7分钟·靡室靡家靡使归聘忧心烈烈·岂不日戒一月三捷玁狁孔棘从这样的言语层面可以看出，“征人”在战场上产被强烈的思乡情感困扰，并且心理饱受紧张、恐惧折磨。介绍前人赏析成果刘熙载

7、《艺概》：“雅人深致，正在借景言情；王夫之《姜斋诗话》：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”方玉润《诗经原始》：此诗之佳，全在末章，真情实景，感时伤事，别有深情。末乃言归途景物并回忆来时风光，不禁黯然神伤，绝世文情，千古常新。通过讲授法，介绍前人的赏析，给学生启发1分钟末章赏析透视征人形象两个意象：杨柳依依——雨雪霏霏自然之衰变生理之衰弱生命之衰老心理之衰败生理：老、病、残、弱、疲倦、饥渴；心理：战争后遗症（紧张、害怕），思乡后遗症（忧心烦躁）；情感：前途的无法预知/或有所预感（不安、不敢）多维透视，展示

8、了一个归家途中“行道迟迟”的征人形象，了解其心中所“悲哀”。通过讲授、互动交流完成言象意的层次转化，实现“填空”。8分钟结语“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂兮，命之衰矣！”《采薇》中留下孤独背影的征人，已然成为一个符号，一个代表，通过其“悲哀”以其微弱，去控诉战争带给人的伤害。而那一场“雨雪霏霏”，用一种动感，给这一曲悲歌增加了震