国家级实验教学示范中心

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1、国家级实验教学示范中心申请书推荐单位：江苏省教育厅学校名称：苏州大学中心名称：物理实验教学中心中心网址：http://pec.suda.edu.cn中心联系电话：0512-65112684/65113943中心通讯地址：苏州市十梓街一号申报日期：2007年7月中华人民共和国教育部制671.实验教学中心总体情况实验教学中心名称物理实验教学中心所属学科名称物理学隶属部门／管理部门江苏省教育厅/苏州大学/物理科学与技术学院成立时间1999年中心建设发展历程苏州大学物理实验教学中心源于东吴大学物理实验室，历经江苏师范学院、苏州大学和“四校合并后”的新苏州大学四个发展阶段，已走过百年

2、的发展历程。一直以来物理实验教学在省内、乃至国内享有较高的知名度，特色鲜明，走出了师范院校到地方综合性大学物理实验教学的发展之路。早在上世纪五六十年代，著名物理教育家（原江苏师范学院物理系主任）朱正元教授倡导的“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”和“物理、物理，必需就物论理”的思想对全国师范院校及中学影响甚广，全国20多个省市的大、中学校纷纷派人前来参观学习。1977年后，随着高考制度的恢复，物理实验室的发展迎来新的春天，1983年由苏州大学物理系编写的《普通物理实验》光学分册一书由高等教育出版社出版，该书1987年荣获国家教委优秀教材二等奖，被全国众多高等院校采用，影响很大

3、，1993年、2000年先后出版第二、第三版，2007年底出版第四版，该教材被列为“十一五”国家级规划教材。1986年苏州大学物理系普通物理电磁学实验室因率先在师范院校中系统地开设电磁学系列实验项目，率先开展静电防护研究，并应用于生产实践而获“全国高校实验室系统先进集体”光荣称号。1988年，在国内率先开设物理演示实验课，开出演示实验200多个,为提高大学物理教学质量做出了贡献，在全国起到示范作用。同期以许国梁教授为首的课题组提出了以“教师为主导，学生为主体，实验为基础，培养能力，教给方法”的启发式综合教育思想，为物理理论和实验教学提供了新的模式，他主持的“高师中学物理教材

4、教法课程的建设与改革”项目1989年获全国普通高等学校优秀教学成果国家级特等奖，引领全国的课程教学（含实验教学）改革。在教学改革和建设的大潮中，实验室建设取得突飞猛进的发展，自制了旋转光具座,单、双臂电桥，全息光栅和介电常数测试仪等一批教学仪器，这些仪器销往全国20多所高等学校作为物理实验仪器，获得了良好的社会效益和经济效益。其中“介电常数测试仪”于1990年获国家教委高教物理教学仪器优秀研究成果三等奖。1991年“普通物理实验室”因教学改革、教学与科研相结合、实验教学仪器的开发等方面的突出成绩而荣获国家教委高等学校实验室工作先进集体，同时陈翠贞老师被国家教委评为实验室先进

5、工作者，全国许多高校组团前来学习和考察，在全国起着良好的示范作用。在进行实验室建设、实验内容和体系改革的同时，物理系的实验教师还本着“实验服务于教学，服务于科研，服务于生产，服务于社会”的宗旨，将物理基础实验教学与静电防护、信息光学研究有机地结合起来，为地方企业提供静电防护设备的设计、测试和鉴定，发挥了很好的社会效益；信息光学的研究为后来建立苏州大学信息光学研究所、江苏省数码激光图像与新型印刷工程技术研究中心，以及研究成果应用于国家第二代居民身份证物理防伪视读技术打下了坚实的基础。90年代初，中心开展了“精选实验内容，分层次组织教学”的实验教学模式改革研究，67中心建设发展

6、历程将教学内容分成基础性必做实验、提高性选做实验以及综合、设计性实验三个阶段组织教学，选择物理图像清晰、学生能力得到充分训练的实验作为学生的实验内容。这一模式有利于学生掌握物理实验思想、方法和技巧，符合由浅到深，由低到高、循序渐进的认识过程，是培养学生能力的有效途径。这一研究成果于1993年以“物理教育专业普通物理实验课的建设与改革”为题获江苏省高等学校优秀教学成果二等奖，苏州大学是全国高校中较早推行这一教学模式的学校。事实证明：该研究成果不仅对苏州大学后来物理实验教学改革的进一步深化发挥了重要作用，而且对江苏省乃至全国高校推进物理实验教学改革与发展起到促进作用。从1995

7、年至2000年先后有三所高校并入苏州大学，学校规模扩大，在校学生数迅速增加。为了适应新形势，1999年学校在原有实验室的基础上成立了苏州大学物理实验教学中心，实行校、院两级管理。学校为中心的发展提供政策、资金、场地保障，建立人、财、物统一协调的科学化和信息化管理制度,保证了理论教学、实验教学和科学研究交叉渗透,融会贯通,形成了一支由较高水平的专、兼职教师和稳定的、高技能的实验技术人员组成的实验教学队伍。2001年学校新理工大楼的建成，使物理实验教学中心的空间得到了成倍增长。同时在苏州大学“九五”、“十五”“211工