自主学习在政治教学中的作用

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1、自主学习在政治教学中的作用陈建博河北省平乡县第五中学054500“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相对的是“主动学习”、“被动学习”“机械学习”。“自主学习”通常是指主动、自觉、独立的学习，庞维国认为，自主学习有能动性、独立性、有效性和相对性等特征。“自主学习”可以简单地概括为“能学”、“想学”、“会学”，即建立在自我意识发展基础上的“能学”、建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”、建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，此外，还要有学习毅力，做到坚持学。自主学习能力是指学生在老师的指导下，通过能动的创造性学习活动，实现自主发展的

2、能力。“学生是学习的主人”，在教学过程中，要尊重学生的自由意志和独立人格，发挥学生的自主性。我在自己的教学中尝试运用多种方法，努力倡导让学生成为课堂的主人、教师成为课堂的导演，让学生通过课堂教学“学会学习”。一、教师观念转变，让学生学会学习是首位素质教育是针对“应试教育”提出的体现时代教育特色的教育模式。教师的教育思想、教育观念的转变是实施课堂教学改革的关键。观念的转变需要现代教育理念进行理论指导，需要教师主动加强理论和业务学习，坚持不懈地进行教学实践，建立起新的教育观、学牛.观。要想实施素质教育，就要把学生放在教育教学的主体位置，既要研究教师教

3、的主导性，乂要研究学生学习的方法，面向全体学生，围绕着学生怎样学来施教，为学生获得终生学习的能力打下良好的基础,对学生的一生负责。在传统的教育模式中，教师围绕考试成绩组织课堂教学，他们是知识的传声筒，进行任务型的教授学习；学生只是知识传授的对象，是被动的接受者，按部就班地接受知识。素质教育改变了教师的教学模式，教是为了不教，教师不再是学生的手杖，而是放手让学生自己探究，学会自己走路。教师的主导作用是与学生的主体作用相结合，启发学生思维，与学生沟通合作学习。素质教育要达到的目标之一就是要教会学生学习，它要求学生不仅学到知识，更要学会学习，掌握科学的

4、学习规律和方法。二、激发学习兴趣，培养自学能力运用兴趣因素提高教学效果，这是古今中外教育界一直重视研究的课题。教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”文学家托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”也就是说，兴趣是学生学＞』最直接的动力，它会推动着学生自主地、主动地去学习，自学能力也会在学习中不断地提高。下面仅对初二内容谈谈自己的认识:1.组织学生观看电视节0。初二政治课以法律知识为主，与社会生活联系非常密切。为了让学生了解社会、认识现实，使课本知识与现实冇机地结合在一起，教师应组织学生观看电视节0，像河北电

5、视台的《原告被告》、中央台的《今日说法》等，都可以加深学生对法律知识的认识。2.理论联系实际，选择社会上的热点与政治课巧妙地联系在一起。比如教师在讲“国家的治理离不开法律”中的“国家承担着维护社会秩序、建设精神文明的责任”时，给学生提供身边的材料。例如斜教组织“门徒会”国家为什么要依法取缔？经讨论得知，因为这是一种反人类、反科学的迷信活动，国家了为维护社会的安定，依法取缔了“门徒会”这•一非法组织。在课堂上，教师选取了身边的材料与本课巧妙地结合起来，不但课堂气氛活跃、学生兴趣盎然，而且又使学生们认识到了维护社会秩序的重要性。三、建立民主的师生关系

6、，在课堂上营造一种轻松的学习氛围课堂上，要想让学生主动地探求知识、积极思考，充分调动其积极性，必须建立民主的师生关系，使师生融为一体，给学生营造一种轻松、民主、愉快的学习氛围。比如教师在讲“侵犯肖像权”吋，先给学生举生活中的一个例子，引导学生在课堂上展开讨论，师生互动，给学生营造一种轻松的学习氛围，使学生排除心理上的障碍，积极主动地去思考，这样学生的思维能力也能得到充分的发挥。四、改变课堂教学模式，培养学生的参与意识教无定法，因材施教，教学方法的使用要根据教材的具体内容和学生的心理特点来选择。1.改“点名提问式”为“学生积极参与式”。在教学教程中

7、，为了了解学生对所学知识的掌握情况，教师会提问一些学生。在遇到答错或不会吋，还常说“要认真听课，多动脑子”、“为什么其他同学会，你不会”等变相批评的话。这样不但会挫伤学生学d的积极性，久而久之还会增加学生的逆反心理和自卑感。相反，教师应该鼓励全体学生积极参与，主动冋答，既活跃了课堂气氛又调动了学生的积极性，在共同讨论的基础上共同提高。1.改“输入式”为“启发式”。在教学中，对学生只是一味地“灌输”并要求学生必须死记硬背，会严重约束学生思维和创新能力的发展，所以教师应注重引导和启发，让学生自己学会独立地去解决问题。比如在讲初二第三课《依法保障社会主

8、义经济建设》吋讲到“在我国现阶段，经济建设是一切工作的中心”，教材上只是给出这样一个论断，而对于为什么这样说却只字未提。这吋，教师启发引