鲁教版六年级下册语文教学计划

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1、鲁教版六年级下册语文教学计划、年段学情分析经过一个学期的了解，学生的语文基础参差不齐，高低不一。从总体上看，语文水平不平衡，部分学生的学习习惯较差，语文0主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑的思维性较强的题0部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，伹课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要

2、一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］对事物的好奇心和强烈的探宄兴趣；让学生观零周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养、教材基本结构本册教材共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇。共设计了五个单元，教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在每单元最后，还安排了“综合实践”。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“读读写写”栏0。其中“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写。三、课标对本

3、年段的要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。奉行“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。四、教学0标新课程教材的教学0标，不再是教材的教学0标，而是学生的语文学习0标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握六年级要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］良好的语文学习习惯，学会朗读、默读、速度、跳读等多种读书方法。3、培养良好的学习习惯，掌握常用的语文学习方法方法。4、指导理解课文中的文章的主

4、题含义和丰富的思想感情。6、养成良好的语文素养，教学中中贯穿情感教育和道德教育。1、知识方面：背诵指定的课文和自己喜欢的文段；背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于1万字(完成课文配套课外阅读30篇)；学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文；学习修改自己的习作。2、技能方面(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

5、能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍

6、及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。3、情感态度和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]主动探宄、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。4、学习习惯方面：养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯；养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯；养成专心听讲，认真思考，积极回答问题

7、，大胆质疑的习惯；养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记；养成如实表达的良好文风。五、教学措施首先、要注意目标的整合性。打造“快乐、高效、智慧”的魅力课堂。其次，优化课堂教学结构。课堂0标明确，思路清晰；以学生为本，激发了学生浓厚的学习兴趣，拓展视野，加深了对课文的理解。第三、要注意互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。第四、要重视过程的活动性。不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱