《高一8班家长会》ppt课件

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1、高一（8）班家长会为了我们共同的目标沟通、理解、合作今天的家长会内容：一、考试成绩分析二、存在的问题三、给家长的建议四、科任教师交流1、这次考试共有十门学科，其中语文满分160分，数学满分160分，英语满分120分，物理、化学、生物、历史、政治、地理满分各100分。一、考试成绩分析：2、班级各学科最高分：语文106；数学100；英语82；物理81；化学77；生物96；历史74；政治85；地理94。3、学科均分：语文87；数学62；英语60；物理52；化学61；生物80；历史58；政治72；地理81.4、班级前十名：胡保娣、闫志航、苏航齐、许悦、王超、李雅迪、裴梦童、

2、张敏、张碧君、张彪5、进步较大的同学：胡保娣（17名）、尹梦（14名）、张敏（11名）、张彪（11名）、王楠（11名）、苏航齐（10名）、鲁一男（10名）表扬学生进步的原因：（1）学习勤奋刻苦、态度端正，对考试较重视。（2）学生的学习方法较好。（3）学习习惯好，重视课后的复习、预习及作业的订正、整理。1、有些学生学习目的性不明确，导致学习无动力。没有充分挖掘自己的潜力。2、有些学生上课注意力不集中，存在走神等现象，课堂效率低、学习成绩不理想。3、部分学生平时不紧张,考试前才想起要努力。4、不按要求做练习、作业（尤其是软性作业）。没能合理安排时间,特别是自主学习时间。

3、5、基础训练不够,停留在听懂就行,不再深刻思考问题。6、有些学生作业完成情况差，老师讲评过的练习部分学生还是没有养成及时订正的习惯，导致已做过的练习错了又错。7、部分孩子喜欢带一些与学习无关的书、手机、MP3等到校.四、存在的问题：1、如何看待考试成绩？（1）要横向比较，高中学习无论从知识内容、难易程度、能力要求等都与初中有着很大的差别，不可能像中考那样考出那么高的分数。（2）要正确对待考试成绩。一个学生家长不关注学生的成绩是绝对不可能的，但仅仅关注考试成绩又是绝对不可取的。因为一次考试，相对于决定人生道路的竞争性的高考，根本算不了什么。因此考试无论好坏，都不值得过

4、分看重，重要的是了解你的孩子有哪些长处可以发扬，帮助孩子分析存在的问题和不足，如何解决，从而为孩子指明方向和道路，让孩子充满信心或更有信心的学习下去。要从孩子的基础这一实际出发，要多肯定，多鼓励，即使成绩考得不好，也要从其他方面找出闪光点。“好孩子是夸出来的！”五、给家长的建议：2、要撑握孩子的上学、放学、回家的时间，时刻了解学生的动向。作息时间：早晨：7:00到班中午放学：11:50下午：13：50到班下午放学：17:35下辅导课：18:30要特别提醒孩子不要迟到！3、不要把手机、MP3等东西给孩子带来学校，我们的孩子自控能力还达不到带了手机而不玩（聊天、看小说、

5、玩游戏等）的。4、不要给孩子过多的钱。钱多了会养成经常吃零食的习惯或积攒起来买电子产品等来干扰学习你都不知道。5、学习方面,关心学生每一天的学习情况,晚上下晚自习回家，在督查学生完成作业的情况下要求他们早点休息，保证第二天的学习效率。6、每天给孩子创造良好的学习环境，多鼓励孩子，多与孩子沟通并鼓励孩子多主动找老师交流和沟通：既可以及时解决疑问，更可以获取学习方法。7、注意孩子周末的交往：与哪些同学交往，特别是注意孩子是否与某一异性同学交往密切，防止出现早恋。8、培养孩子周末在家自主管理和自主学习的能力：指导孩子制定好两天的学习生活计划，家长督促完成；务必督促孩子对一

6、周的学习内容进行反思和总结。9、抓行为习惯，平时多注意学生的点滴变化，多和教师进行交流。工作再忙也要抽点时间来多了解孩子在校的表现和学习情况。因为我们的一切工作都是为了孩子将来的美好前途。皮格马列翁效应1968年，美国哈佛大学教授罗森塔尔等完成了一项著名的实验。他对100名儿童进行了“发展测试”中，在进行智能、体力等项目测试后，向教师提供了虚构的信息，说100名儿童中有20名发展优异并出示名单。一年后复试的结果表明，出示名单的儿童，成绩明显提高，并且求知欲旺盛，活泼开朗，虚幻变成现实。这种由于期望不同而导致儿童发展出差异的现象就是期望效应。罗森塔尔借名于现象相类同的

7、皮格马列翁神话，称这种效应为“皮格马列翁效应。”家庭中，父母的教育态度也是一样，父母在心里想着：这个孩子的头脑怎么这么笨，怎么花了那么多钱补习，还是看不见什么效果呢？这样想，就会表现在态度上，小孩子很敏感，感觉出大人这种态度后，便会丧失兴趣，这就是负面的皮格马列翁效应。家长发现孩子优点，就称赞：“好棒！”当孩子沮丧时，不要说：“你看，谁叫你不听我的话的！”应该安慰她：“你的心情，我了解。”相信自己的孩子不笨，一定有进步的潜力，在学习方面也是这样，如此一来，就能养育出正面的皮格马列翁效应期待下的小孩。如果孩子生活在批评之中,他就学会谴责;如果孩子生活在鼓励之中,他