浅议小学班级文化建设

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1、浅议小学班级文化建设摘要：义务教育新课程标准倡导为小学生创造良好的学习环境，培养小学生的情感、态度、价值观。由此可见，这就要求我们教育者重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。那么，班级文化建设究竟有什么实际意义？班级文化建设包括哪些方面的内容？如何去做？才能有效促进小学生的成长、体现高水准的班级管理水平，教育者必须别有用心的采用恰当的形式去做班级文化建设。中国7/vie　　关键词：小学；班级文化建设　　班级文化建设是学校校园文化建设的重要组成部分，小学生一点一滴的成长离不开学校班级这个环境。小学生在班级中进行学习、交往、劳动和社会实践活动，在活

2、动中不断地接受思想品德教育，学习科学文化知识和社会生活的基本技能。班级文化必然影响和熏陶着少年儿童的心灵，对他们的言行产生同化和约束。所以良好的班级文化建设是每一位教育者工作中的重中之重。　　班级文化包括精神文化、激励文化、制度文化和环境文化建设等内容。它是是以班风、学风、人际关系和等方式表现出来的行为文化和物质文化，对每个学生都起着潜移默化的教育作用。如何去做良好的班级文化建设？　　一、班级目标的树立　　共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。班级全体成员在制定班集体目标时，要注意以下几

3、点：　　1.目标的制定要体现民主性，要让全班学生都参与进来。目标制定之前，不仅要经过班委会的讨论，而且还要征求全班学生的意见，使每个学生感到自己在班集体中的价值和地位，从而自觉自愿地去实现班集体的目标。　　2.班级目标既要适度，又要有激励作用。就是班集体目标的提出要从班级的实际情况出发，并使之符合全班大多数学生的要求，能被全体成员所接受和实现。同时，目标的提出还应有一定的激励作用，是学生经过努力可以实现的，或是学生做起来容易，而坚持下来又是不容易的。这样才能激发学生的兴趣和进取的精神，从而有效提高班集体的发展水平。　　3.班级目标要体现针对性，要抓主

4、要矛盾，解决班集体形成和发展中的主要问题，使班集体健康和谐发展。　　二、良好氛围的营造　　苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置，营造文化育人的氛围。　　窗台上，几盆花草吐露芬芳，为班级增添一份宁静，一份安谧；板报上，留一首小诗，一句名言，也将带给学生思想的启迪、文学的陶冶，日积月累，受益无穷；教室侧墙的中队角，可以展示班级活动剪影，可以展出学生获奖作品，可以是学生的奖状，也可以是老师根

5、据学生近段时间表现所写的教师寄语。小小的一块墙就是大大的一片天，让它成为班级信息交流、师生互相沟通的平台，培养学生个性发展的重要媒体。　　三、班级制度的建设　　“不以规矩，不成方圆”。一个集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。在班级管理中，一方面要引导小学生学习和遵守小学生守则和行为规范，同时还要根据班级实际情况，制订若干合理可行的条例与规定，如班级约定、课堂常规、学习纪律、卫生制度等，以引导和规范集体成员的日常道德和学习行为习惯。　　四、各种活动的开展　　集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到

6、启发，得以激励，从而使集体荣誉感不断增强。每学期学校都有大量的活动，除此之外，班级还组织各种形式的活动。班内活动的开展，是锻炼学生活动、管理能力的重要途径，为此我在班内开展了各种益智活动：如课本剧表演、我是小能手、手抄报比赛等等。对于班内开展的各种活动，适当指导后，放手让小干部自己来组织、主持，锻炼他们的独立工作的能力。这样不但给同学们带来了很多的快乐，展示学生的才能，又培养、锻炼了学生的各种能力，还给班级带来了活力，增强了班级成员的凝聚力。　　五、和谐关系的构建　　小学生的人际关系主要包括亲子关系，师生关系，同学关系。小学生有彼此的权利和义务，注意

7、教育学生做到孝顺父母，尊敬师长，亲近同学。小学生的认知能力有限，引导学小生不要以表面现象评价他人，不要将自己的好恶强加于人，看到别人的短处更能看到别人的长处，客观的认识他人。世界上最可贵的东西是人与人之间的相互信任、尊重和�P心，良好的关系只有在信任、尊重和关心中才能得到发展，所以要希望为人所信任、尊敬、关心和照顾，只有懂得尊重关心他人的人才能得到回报。当然，家长的理解、支持和配合是很重要的一块。经常多渠道地与家长沟通不仅可以和家长及时交流学生在家在校的情况，还可以和家长探讨怎么教育学生，真正做到家校互动，形成教育合力，收到更理想的教育效果。　　总的

8、来说，班级文化建设是一门潜在的课程，更是一门艺术课，在一个具有健全文化建设的班级中，全体学生会自发地形成一股