盘子画农村美术教学活动案例探究

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1、盘子画农村美术教学活动案例探究摘要：中学美术课程资源的开发和利用，在具体运用过程中需要讲究策略，注意利用地方特色开发课程资源――盘子画。盘子画农村美术教学活动案例研究，侧重于利用学生身边现有的白色陶瓷盘子进行美术教学，创造出具有浓郁地方特色的乡土教育课程。本案例整体记录盘子画活动过程，包括作品展示、成果展示，体现了盘子画在农村美术教学活动案例研究的成果。中国7/vie　　关键词：盘子画案例研究作品展示成果展示　　新课程改革在我国中小学全面铺开。重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标。一方面通过课堂与课外开发并利用中学美术教材资源，另一方面积极开发具有地方特色的校本美术课程资源。

2、　　我在教学中开设了盘子画作为美术活动内容之一，在理论和实践上积累了一定的认识。　　一、理论依据　　（一）增强教师对课程资源的认识，开发并利用好美术教材。　　中学美术教材是我国中学美术教育的主要课程资源，但并不是唯一的课程资源。　　（二）倡导自主合作探究的教学方式，发挥教材功能。　　（三）积极开发校本课程，构建具有浓郁地方特色的乡土课程。　　二、实践研究　　下面我以盘子画为例，谈谈实践研究。　　盘子画在农村美术教学活动案例――绘制中国历届主席5个，十大元帅10个。　　设计思路：通过盘子画在农村美术教学活动案例研究，让学生了解我校的特色课程。盘子画的绘制内容非常丰富，学生可以用水粉绘制颜色鲜艳

3、，容易出效果，同时学生是天生的想象家，绘制盘子画能为他们提供一个展现自我、表达自我的空间。盘子画绘画步骤的训练，能够提高学生的动手能力，提高他们在观察、记忆、想象和创造等方面的能力。同时培养学生的创造精神，发展其美术实践能力，使学生逐步形成基本的美术素养。　　教学目标：　　1.学习和了解“盘子画”的绘画工具和绘制方法，培养学生的创造能力、想象能力和动手能力。　　2.写生人物比例准确、有一定的体积感。　　3.让学生以小组形式动手绘制的方式，经过了解、探究和体验，掌握盘子画的艺术表现形式，理解盘子画的审美价值。　　教学重点：学习和了解《盘子画》的绘画工具和绘制方法，培养学生的创造力和想象力。　　

4、教学重点：让学生以讨论与动手绘制的方式，经过了解、探究和体验，掌握盘子画的艺术表现形式，理解盘子画的审美价值。　　（一）盘子画活动场所。　　我校的美术室和美术展厅。　　（二）课前准备。　　1.学生自带白色瓷盘：8寸白色瓷盘10个，12寸瓷盘5个，水粉颜料、水粉笔、圆珠笔、剪刀、胶带、绘制好的铅笔十大元帅和主席简笔画人物稿。　　2.教师准备复写纸。　　（三）活动过程。　　1.趣味性导入。　　（1）教师问：同学们谁知道我国的十大元帅是谁吗？学生回答（朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）。　　（2）新中国历代主席是谁？学生回答（毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习

5、近平）。　　（3）这些人物我们在电视上经常看到，也非常了解他们的故事，那我们把课前绘制的简笔画人物拿出来看看，师生互评。　　（4）引出课题，教师板书课题：盘子画――人物。　　2.欣赏其他学生盘子画作品。　　教师带领学生参观美术展厅的盘子画作品，让学生了解盘子画绘制方法。　　3.分小组合作。　　分三组，五人一组，每个人分别选择一个人物：12寸白色圆盘绘制中国历代主席头像5个（毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平），8寸白色圆盘绘制中国十大元帅（朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）。　　（四）教师直观演示盘子画人物绘制方法。　　1.在A4纸上打好铅笔简笔画人

6、物稿，学生拿出提前准备好简笔画人物，下面放上复写纸，用胶带粘贴在白色瓷盘上。　　2.用圆珠笔翻印到白色瓷盘上，教师演示，教学生最后用红色的或者蓝色的圆珠笔比较清晰。　　3.水粉上色，先上深色，然后浅色，调色注意重色加黑色，浅色加白色水粉。　　（五）学生绘制，教师个别指导。　　1.学生绘制盘子画，教师巡视。　　2.强调水粉不要涂得太厚，干了容易裂。　　（六）学生作品展示。　　1.学生盘子画作品：选择8个展示。　　2.小组讨论：你觉得哪幅盘子画作品自己比较喜欢，说明你最喜欢它的哪些方面？哪些方面不够好？怎么改进？学生自由发言，教师总结优缺点，给予肯定和鼓励。　　（七）作品展示和评讲。　　小组代表

7、展示本小组优秀盘子画作品，说一说用色、构图和人物脸部处理的一些独特之处。　　小组讨论：你觉得哪幅盘子画人物作品自己比较喜欢，说明你最喜欢它的哪些方面？哪些方面不够好？怎么改进？学生自由发言，教师总结优缺点，给予肯定和鼓励。我在教学评价中尊重学生的情感与个性表达，以鼓励为主，发现每个学生的闪光点，以激励启发为原则，评价学生的创作成果。　　三、教学反思　　（一）盘子画在农村美术教学活动中的作用。　　1.以盘子画为