教育部高等学校

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1、教育部高等学校教学指导委员会通讯2010年第11期（总第90期）2010年11月本期目录政策信息教育部启动新一轮高校本科专业目录修订工作研究报告光电信息科学与工程类专业培养目标和规格□□光电信息科学与工程专业教学指导分委员会光电信息科学与工程类专业课程设置参考体系□□光电信息科学与工程专业教学指导分委员会主任论坛教育信息化助力当前教育变革：机遇与挑战□□黄荣怀工作总结“光电信息科学与工程类专业指导性专业规范研制”项目研究工作总结□□高等学校光电信息科学与工程专业教学指导分委员会教学研究工程基础课程的特

2、色与使命□□樊明武浅论工程实践教育中的问题及对策□□孙康宁傅水根梁延德王仁卿教学园地如何培养学生的实践能力和创新能力□□侯煜工作简讯2010年全国高校仪器科学与技术教学研讨会在长沙召开物理学类专业教学指导分委员会2010年工作会议在长春召开“第三届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛”在北京科技大学隆重举行新书介绍《高等学校电子信息科学与工程类本科指导性专业规范(试行)》序言□□谈振辉政策信息教育部启动新一轮高校本科专业目录修订工作为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）

3、》，适应国家和区域经济社会发展对人才的需求，不断优化高等教育结构，提高高等教育办学质量，近日教育部正式启动了新一轮本科专业目录修订工作，成立了由166名专家组成的13个学科专家组，具体承担新一轮本科专业目录的修订工作。新的《高等学校本科专业目录》将于2011年上半年完成修订并向社会公布。专业设置是高校的立学之本、教学之范，关系到人才培养的目标和规格，关系到教育资源的配置和优化，关系到教育的质量和效益。进入新世纪以来，我国经济社会快速发展，科学技术突飞猛进，高等教育发展实现了历史性跨越。社会环境和高等教

4、育自身发生的巨大变化对本科专业目录及专业设置提出了新挑战：一是国家工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化的深入发展，加快经济发展方式转变，实施重点产业调整振兴规划，大力发展战略性新兴产业等，都对高校专业设置提出了新的更高要求。二是科技进步日新月异，特别是现代科技在高度分化基础上的高度综合引起了学科的分化与重组，新兴学科、交叉学科不断涌现，对高校本科专业设置提出了新挑战。三是满足社会多层次、多类型、多规格的人才需求，切实解决好高等教育快速发展过程中客观上容易出现的高校发展同质化、专业设置趋同化和人才培养

5、模式单一化问题。现行本科专业目录及专业管理办法是1998年制定实施的，距今已经有12年时间，明显存在着以下问题：一是不能适应经济社会发展、社会需求的变化；二是不能适应高校多类型、人才培养多规格的需要；三是新兴学科和交叉学科专业设置困难，不利于复合型、创新型人才的培养；四是与研究生培养《学科目录》的专业划分衔接不够。因此，适时进行专业目录修订，有利于形成一个适应我国经济社会发展和高等教育改革需要，有利于提高人才培养质量，有利于优化学科专业结构，有利于促进高校合理定位，促进高校办出特色、办出水平的指导性、

6、开放性本科专业目录，形成更加有利于专业动态调整的新的管理机制。　　新一轮本科专业目录修订工作遵循科学规范、主动适应、继承发展的原则。科学规范，即要求专业目录修订应保证专业的划分符合人才培养规律和学科发展逻辑，做到科学、系统、规范。主动适应，即要求专业目录修订应具有一定的前瞻性，合理确定人才培养口径，为新兴学科的发展留有空间，能够主动适应经济、社会、文化和教育的发展需求。继承发展，即要求专业目录修订应保留符合规律的、成熟的、社会需求较大的既有专业。同时，要根据学科发展、市场需求、教育国际化等要求进行调整

7、。　　新一轮本科专业目录修订工作要求统筹兼顾好六个方面的关系：一是统筹兼顾好学科专业与职业的关系；二是统筹兼顾好专业口径宽与窄的关系；三是统筹兼顾好研究生教育与本科教育的关系；四是统筹兼顾好专业设置的适应性和前瞻性的关系；五是统筹兼顾好立足国情与借鉴国际先进经验的关系；六是统筹兼顾好专业目录规范性和开放性的关系。返回页首研究报告光电信息科学与工程类专业培养目标和规格光电信息科学与工程专业教学指导分委员会1．培养目标光电信息科学与工程类专业的培养目标是：培养具有较高思想道德和文化素质修养、敬业精神和社会

8、责任感，具有健康的体魄和良好的心理素质，具备光电信息科学与工程方面知识和能力的宽基础、高素质、有创新意识和实践能力的高级专业人才。学生主要学习光电信息科学与工程的基本理论和基本知识，接受光电信息系统分析、设计和研究方法等方面的基本训练，具有研究、设计、开发、集成及应用光电信息系统的基本能力。学生毕业后能在光电信息科学与工程相关领域从事研究、设计、开发、应用和管理等工作。也可在本专业或其他相关专业继续深造，攻读硕士、博士学位。毕业生应获得以下几个方面的知识