《兰亭集序》导学案

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1、《兰亭集序》课堂导学案（2011——2012学年度上学期）学科语文教材第一册章节第四单元课时数4课题《兰亭集序》教学目标1.掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式。2.提高诵读文言文的能力，培养语感；在文中找关键词，体会作者的感情变化。3.领会本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的变化，正确评价作者的生死观。考纲要求理解B　　①理解常见文言实词在文中的含义　　②理解常见文言虚词在文中的意义和用法　　③理解与现代汉语不同的句式和用法　　④理解并翻译文中的句子分析综合C　　①筛选文中的信息　　②归纳内容要点，概括中心意思　　③分

2、析概括作者在文中的观点态度知识要点1、一词多义2、古今异义3、通假现象4、特殊句式5、文化常识知识结构1.作者简介2.文体知识3.文言知识4.艺术特色课前导学自兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。晋穆帝永和九年（公元353年）三月二日主学习，五十一岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流觞之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名家及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰

3、亭集序》。王羲之写这篇序时，已经喝醉了酒，下笔如有神助，醒后自己也感到惊异；他日更书数十本，比起原来的这一稿本，终莫能及。稿本珍藏在王家，到了唐初为太宗所得，尊为“天下第一行书”，并命虞世南、欧阳询、褚遂良等临写了几本。被呼为“行书之龙”的王羲之的《兰亭集序》，在古代书迹里，像一盏灿烂的明灯，照耀着东晋以来我国书体的前进道路。这篇序文，以饱含感情的笔触，朴素清新的语言，记叙了兰亭集会的盛况，并且抒发了对人生无常的感慨。其中流露了一些消极思想。教学同步课堂笔记一、文体简介（有关“序跋”）  序也作“叙”或称“引”，犹如今日的“引

4、言”、“前言”。是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发，“序”一般写在文章前面。跋：附在文章或书籍后面补说正文、评说内容，说明写作过程、心得体会及相关考证的文章。又作“后题”“后序”“后叙”。二、作者介绍 王羲之（321～379年），字逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂（今属山东），后迁居山阴（今浙江绍兴），官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为“

5、书圣”。其书法作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。其子王献之也是著名的书法家，二人被后世并称为“二王”、“二圣”。 教学同步课堂笔记王羲之自小文才出众，深得当时学界名流重视。时太尉郗鉴求婿，遍观王氏子弟，待选者中惟王羲之若无其事，卧东床坦腹饮食自若，郗鉴叹息道：“这才是我真正的佳婿。”乃以女妻之。这是“坦腹东床”这句成语的来历，此后人们也把女婿称为“东床”。三、学习过程 （一）注音 1.癸 丑     2.修 禊    3.清流激湍    4.流觞曲水    5.形骸    6.游目骋怀   7.趣舍      8.若合一契

6、     9. 齐彭殇 10.感慨系之11.曾不知老之将至（二）重点实词 1.群贤毕至2.少长咸集3.茂林修竹4.列坐其次5.足以极视听之娱6.信可乐也7.取诸怀抱8．虽趣舍万殊9.向之所欣10.曾不知老之将至11.修短随化12.喻之于怀13.未尝不临文嗟悼14.夫人之相与（三）重点虚词  之：①极视听之娱         教学同步课堂笔记②夫人之相与   ③所之既倦         ④感慨系之矣            ⑤品类之盛  因：①因利乘便②不如因善遇之③因人之力而敝之④因寄所托，放浪形骸之外  虽：①虽无丝竹管弦之盛

7、  ②虽世殊事异 （四）词类活用 1.群贤毕至      3.一觞一咏    4.极视听之娱           5.齐彭殇为妄作     6.一死生为虚诞     7.流觞曲水      8.游目骋怀 （五）特殊句式 1.会于会稽山阴之兰亭    2.引以为流觞曲水     3.仰观宇宙之大，俯察品类之盛  4. 固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 四、合作探究，梳理课文 1、《兰亭集序》与通常的序文有什么不同?    2、作者情感变化的过程是怎样的?3、如何理解作者这种情感的变化？ 4、作者写兰亭的景色突出什么特征，与作者的情

8、有何关系？ 5、作者的这种悲哀之情是否是消极悲观？（个人发挥）6、文章最后一句“后之览者，亦将有感于斯文”，我们今天读他的文章，是“后之览者” ，应该有许多新的感悟。结合历史人物，谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟，你对人生有什么新的体验？（个人发挥） 课堂练习一、指出通假字