.《劝学》教案4（鲁人必修）

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1、《劝学》精教案学习目标1．培养能够阅读浅易文言文的能力。2．掌握文中出现的实词、虚词、一词多义、通假字和文言句式等。3．学习本文比喻论证的手法，掌握比喻论证的特点。4．了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持有的态度的论述，明确学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持不懈”、“专心致志”的道理。教学目标1．体会学习的意义和学习应持有的态度。2．积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”等12各文言实词，“于、者、而”3个文言虚词和文中出现的通假字的意义和用法。3．学习比喻论证的手法，掌握比

2、喻论证的特点。聚焦重点1．掌握文章出现的重要文言实词和虚词的意义和用法。2．理解文章中比喻论证的方法和作用。3．了解文章中出现的比喻的本体和喻体之间的关系。学习正面设喻和反面设喻相结合的写法。教学建议1．抓住文眼，定好教眼。中心论点是本文的文眼，它分三个分论点从三个角度论述、体现本文的思想性和逻辑性，这是本文的教学难点；比喻的含义和内在联系以及比喻论证，这是本文的教学重点。抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻，不仅可以明确本文论点和论证方法，揭示作品的写作特点和思想性，而且一些文言词句的重要意思也

3、可迎刃而解。2．把本文的教学难点和教学重点与分析段落层次结合起来分析，以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。3．要求学生重点掌握文言实词、虚词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、补充练习以及熟读、背诵等反复训练，切实巩固掌握。4．引导学生有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。自主梳理1．通假字輮使之然也(通)虽有槁暴(通，通)知明而行无过矣(通)君子生非异也(通)2．一词多义①君子生非异也（）②蛟龙生焉（）①骐骥一跃（）②用心

4、一也（）①非利足也（）②金就砺则利（）①则知明而行无过矣（）②神明自得（）3．词类活用①君子博学而日参省乎己（日：）②上食埃土，下饮黄泉（上：；下：）③假舟楫者，非能水也（水：）④假舆马者，非利足也（足：）⑤登高而招（高：）⑥积善成德（善：）4．古今异义①君子博学而日参省乎己（古义，今义）②声非加疾也（古义，今义）③假舆马者（古义，今义）④蟹六跪而二螯（古义，今义）⑤金就砺则利（古义今义）⑥用心一也（古义，今义）5．文言句式①不复挺者，輮使之然也。②假舟楫者，非能水也。③假舆马者，非利足也。④非蛇鳝

5、之穴无可寄托者，用心躁也。⑤青，取之于蓝。⑥蚓无爪牙之利，筋骨之强。⑦冰，水为之，而寒于水。⑧骐骥一跃，不能十步。6．文学常识《荀子》共卷，现存32篇，大部分是所作，该书由、的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。7．认识作者荀子(约公元前313－前238)，名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀于是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定的朴素唯物主义思想。荀子的著作有《荀子》20卷，

6、共32篇。大多数是他自己的著作，一部分是他的门人写的。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。8．熟悉背景战国时期，各家学派林立，相互进行辩难说理，荀子作为儒家思想的集大成者，他从唯物主义的角度，阐释自己对社会的认识，反对天命论，主张后天学习的重要性，这篇文章就是阐述后天的学习能弥补认识的不足，从而鼓励人们努力学习。集思探究1．解释文题《劝学》是《荀子》的第一篇，原文相当长，分为前后两个部分。前一部分，论述学习的重要性；后一部分，论述学习的步骤、内容、途径等问题。全文的中心思想是“学不可以已”。本

7、文4段，节选自原文前一部分，它们在原文中是不连贯的，但各段的内容基本上是完整的。课文重点在于阐述学习有增长知识、培养品德、发展才能的作用，所以任何人都要不懈地努力学习。2．分析结构3．重点详解（1）《劝学》的主旨是什么？4段各是从什么角度论述的？提示：《劝学》的主旨是鼓励人们学习。文章节选部分共4个自然段。第1段提出观点，第2段总体说明学习的重要性，第3段论述“学”与“思”的关系，学习时借助外在条件的意义。第4段论述“积累”在学习中的作用和学习应有的“持之以恒”的态度。（2）《劝学》在语言有什么特点

8、？提示：《劝学》在语言上通篇设喻，并且善于使用正反对比说理，使所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力。4．难点突破课文的每组比喻各是什么意思？它们之间在意义上有什么内在联系？提示：第1段提出“学不可以已”的观点。第2段作者用了五个比喻。是从总论学习的重要性这个角度来论述中心论点的。第3段作者用了五个比喻。开头一个形象说明只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果。接着连用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”四个比喻，阐明了在实际生活中由于利用