花钟教学设计

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1、花钟一、概述·《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学

2、要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”这些基本理念，以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。二、教学目标分析依据《语

3、文课程标准》和对教材文本的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：1、知识与技能（1）会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　　（2）经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。　　　（3）体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。2、过程与方法（1）通过生字词卡片和ppt课件分析生字结构，借文学词学句，引导学生巧妙识字，互相合作认识并掌握巩固生字。（

4、2）组织学生多读课文，巧读课文，读懂内容。（3）通过观察、思考、比较，体会不同句式的表达效果，学会运用多样化的表达方法。(4)师生共同探讨，启发学生观察周围事物，记观察日记。3、情感、态度与价值观在本课教学中，渗入“细心观察”的意识，使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发，体会到观察发现带来的乐趣和成就感，乐于观察。4、教学重、难点及教学突破*重点（1）读懂课文内容，激发观察兴趣，培养好的观察习惯。(2)体会课文中用不同说法表达不同花开放的妙处。#难点理解不同的表达句式，并学习应用。*教学突破引导学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来进行学习，巧妙设置问题，层层

5、深入，多多体会，从而真正理解内容。三、学习者特征分析三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生已有自己的主见，思维活跃，想象力丰富。但他们中的绝大多数对周围事物的认识仍停留在粗略的表象认识上，所以，引导学生对具体事物进行具体、认真、细致的观察、思考至关重要。1．学生是9～10岁的儿童，思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力属同年级段学生中上水平。课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3.学生对鲜花美景兴趣浓厚，但缺乏有关花儿开放原因的常识；4.学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表

6、达所观察到事物的能力的培养；5.学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结；6.学生对其蕴含在大自然中的奥秘有强烈的好奇心，对周围一些事物发展的原因不是十分了解。在前几个单元的学习中，学生识记生字词的能力有所培养，会明确表达自己的意思并能深入体会作者的感情；因此，本课教学应采用多种方式灵活教学，在趣味学习中进一步扩大词汇量。要抓住学生的好奇心，设疑解惑，通过形象事例激发他们的求知欲望。 三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。对于三

7、年级上期这个特定的年龄段，根据课文在整个教材中的位置，我确定了这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。四、教学策略选择与设计本课综合运用启发法、情境法、演示法、讨论法、自主学习等各种策略。1、通过情境创设奠定感情基础，使学生融入课堂。2、提供大量的学习资源，帮助学生理解课文，引导学生进行讨论学习，激发学生的观察兴趣和强烈的探究欲。3、通过自主阅读和启发培养学生的阅读感悟能力，想象力。4、通过课件演示激发学生学习的兴趣和探索大自然的热情，理解争奇斗艳、欣然怒放等词语，了解不同说法表达不同花开放的妙处。以上环节完成课堂教学，培养学生语文综合实践能力，从中受

8、到美的熏陶，增强文化积淀，提高学生阅读