高效课堂改革实施方案

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1、小店镇圣王台小学高效课堂改革实施方案　　昌乐二中的“271高效课堂”课堂教学模式，为我们的课堂改革开辟了一条崭新的道路，是对传统课堂的全面“颠覆”。我们一直试图改善学生的学和教师的教，通过“预习、互动、测评”式学习，使课堂教学完成从接受式到主动式的转变，充分发掘学生主动学习的热情，使每一个生命主体在学习过程中都能展现其精彩，体验学习的快乐，提高学生的综合素养，让学生学会学习。可以说昌乐二中“271高效课堂”模式所呈现出的正是我们所期望的课堂。结合我校发展的实际需要，实现教学质量和办学层次的再次跨越，形

2、成有利于学生发展，全面提高学生综合素养的课堂教学模式，指导全体教师和学生完成角色转变，实现新课程的要求。在考察昌乐二中高效课堂，反复征求意见，充分论证的基础上，学校决定在原有课堂改革的基础上，借鉴昌乐二中“271高效课堂”课堂教学模式，全面打造和谐高效课堂。为保证高效课堂改革的稳步推进，特制定高效课堂改革实施方案。　　一、基本理念　　1、将课堂还给学生，将一切落实到学生的学。一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。　　2、学生是学习的主人，教室中砸掉的不是讲台，而是权威，要充分相信

3、学生能够学会，要把发展的主动权还给学生。　　3、师生是平等的，教师是平等中的首席。每个学生是平等的，给每个学生平等的机会，给每个学生全面成长的权力。　　4、教师是学生学习热情的激发者，教师的职责是启发、点燃、唤醒，唤醒每一个学生幽闭的心智。　　5、教师是学习活动的策划者、组织者、引导者，是学习过程的参与者。“预习、互动、测评”既是学生学习的方式，也是学生的权利。　6、教师少讲不是不讲，从课堂实际出发，适时引导、点拨、追问、点评、评价，但绝不能包办代替。　　7、评价是武器，对所有学生和老师而言都是如此。

4、适时评价能够激发热情。　　8、高效课堂源自高效设计，从课堂设计出发，追求大容量、快节奏、高效率、大效益。　　9、课堂的成功来自小组的成功，小组成功才能够促成每个学生的成功。　　二、目标任务　　1、总目标　　课堂教学改革的核心，在于把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力，让学生成为课堂真正的主人。优化课堂结构，全面关注学生的学，让“学生动起来、课堂活起来、效益高起来”，让学生获得终身可持续发展的学习能力、人际交往能力、合作能力、表达能力是课堂改革的目的。因此，此次改革的总目标就是在充分借鉴昌乐二中“27

5、1高效课堂”模式的基础上，构建我校教学模式，改善学生的学，实现高效课堂的大容量、快节奏、高效率，让学生学会学习、学会与人交往、学会表达自己的独特见解，实现我校“人格健全，终身发展”的育人目标。　　2、阶段目标及措施　　第一阶段启动建模　　①学习昌乐二中“271高效课堂”课堂教学模式。转变教育观念，解放思想，将一切落实到学生的学。　　②以班主任为核心，联合任课教师，参考学生成绩，合理划分4—6人学习小组。　　③指导小组建章立制，建立组归组约，实行小组捆绑式评价。　　④培训学习小组长，教会组长如何组织小组

6、学习，如何开展“兵教兵”活动。　　⑤制定《学生课堂学习行为规范》《教师课堂教学行为规范》。　　⑥依据昌乐二中“271高效课堂”模式要求，不折不扣地“临帖”，初步达到形似。　　第二阶段落实规范　　①继续不折不扣地“临帖”，初步达到形神兼备。　　②全面落实《教师课堂教学行为规范》和“课堂教学操作规程”，严格按规范操作课堂，保证每位教师不掉队。　　③全面落实《学生课堂学习行为规范》，保证每位学生课堂学习的规范性和参与度。　　④建立教师评价体系和学习小组评价体系，通过评价落实规范，推进改革。　　第三阶段总结完

7、善　　①全面启动高效课堂改革评价机制，推动高效课堂常态化。评价指标指向学生、学习小组、班级、教师、教研组的发展。　　②规范学案导学方案，严格按导学案要求制定导学案。　　③课改“扶贫”。对验收不合格的教师、小组、学生进行帮扶，整体推进。　　④总结小组建设情况，进一步完善小组评价方案，总结学习小组管理经验，推广先进学习小组经验。　　⑤发现课改典型，总结经验教训，挖掘创新因素，树标立模。　　⑥全面总结课改进展情况，评估验收，修订规范，跟进调整，守正纠偏。第四阶段深化创新　　①推广典型教师的做法，发挥带头作用

8、。推广典型班级做法，使每个班级都进步。推广典型小组做法，激活学习单元。　　②在推广应用中，总结本校高效课堂改革经验，逐步推陈出新。从临帖走向全面破贴，出台跃华学校高效课堂教学模式。　　③结集我校高效课堂行动研究成果—引领篇、行动篇、导学篇。　　④拓宽研究领域，以高效课堂为依托，在部分学科研究实施单元整体教学。　　⑤研究班本课程，通过班本课堂，整合学科课程、学生社团活动，加强课程建设，用课程统领学生校园生活。将班级还给学生，将精神发展的主动权还给师生。让学