中学物理实验教学模式优化策略

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1、中学物理实验教学模式优化策略余志友（四川省北川中学北川622750）【摘要】：实验是物理教学的重要内容，也是物理探索和研究的重要方法，通过教学实验可以更好的加深学生对物理理论的理解，帮助他们更好的掌握所学习的内容，提高物理学习兴趣。随着我国教学硬件设施的不断完善，物理实验教学模式在中学物理教学中的应用越来越普遍，不同的实验教学模式所产生的教学质量也各有不同，如何更好地对中学物理教学模式进行优化，对于物理实验教学的教学质量提高有重要的研究价值。【关键字】：中学物理；实验教学；优化物理实验教学模式在我国得到了快速的发展也进步，目前我国中东部地IX的

2、中学基木实现了实验教学模式普及。中学物理实验一般分为两种，操作类演示实验和数字模型演示实验，其中操作类演示实验是指依靠物理仪器设备为载体，通过实际操作进行教学的教学模式，演示实验教学是指通过电脑、多媒体课件和屏幕等多媒体设备模拟进行实验的教学模式。两种实验模式分别针对不同的课程进行，目的是给学牛.展示课堂理论背后的奇妙现象。1.目前实验教学模式存在的弊端1.1.实验流程过分教科书化目前的中学物理实验教学模式过程中，物理教师过于严格按照书木上介绍的实验方法和实验流程进行讲义，缺乏实验创新。这样的模式下造成实际的物理课堂实验模式单一，实验内容缺乏变

3、化，不能激发学生主动实验和探索物理知识的兴趣，缺乏创新能力，达不到物理实验教学的根木目的，也不利于学生整体物理素质和能力的提高。1.2实验过程学生参与度不高在当前的中学物理实验教学模式过程中，处于课堂时间的限制，无法提供专业的实验课程时间安排。一般是选择由老师在课堂上演示，部分学生凭借兴趣参与的形式进行组织，作为学〉」主题的学生的参与度不高。在这样的模式下，学生虽然欣赏了实验的过程和结果变化，但实验结果和由学生亲自操作相比还是存在着一定的差异，主要表现在学生的实际探索欲望和兴趣强度不足，学生的实际感受深度不足，和学生的实际实验能力无法提高。1.

4、3实验设施不够完善当前我国实验教学虽然有了一定的发展，但实际的实验设施完善程度还存在着较大的不足。具体表现在，相对于欧美、台湾、H本等地区，中学物理教学中缺乏规格的实验室和先进的实验设备，也没奋让每一个学生接触到实验的机会，影响到我国物理实验教学的发展。部分地区虽然冇了较为全面的教学设备,但苦于中学教学课程内容较多，没有充足的吋间安排实验教学，也影响到了整个教学模式的顺利开展。2.中学物理实验教学模式优化策略2.1利用有效资源设计互动性的教学模式我国教育发展现状不平衡，部分地区因为经济实力奋限，无法给学生提供充足的实验设施等硬性条件，更没冇实验

5、室和现在实验仪器配置。在平吋的教学过程中，选择合适的实验模式就十分的重要。例如在光学透镜实验组的开展过程中，改变之前教师在讲台上将，老师在下面看的模式，将实验的环境和实验条件尽可能的防止在学生中间，鼓励学生直接参与到其中，通过与老师的互动展示出实验结果。当学生为自己探索到的实验结果自豪吋，内心产生的碰撞感更加强烈，有利于学生加深课堂学习内容的印象，提高物理学习兴趣。又如在广电实验项目中，鼓励学生利用身边的磁铁、电路资源,在老师利用讲台讲解的同吋，跟随老师节奏演示实验效果，鼓励活跃课堂，自主探索，形成老师和学生之间的互动机制，提高实验教学的教学有

6、效性。2.2发展课外实验教学模式老师在进行物理实验教学的过程中，要用于打破常规，采用更加合理的教学方式对学生的实验和学W提供指导和帮助，提高学生物理学A）的兴趣。例如关于重力和加速度的实验中，课堂局限性，无法演示小车实验、铁球实验等的情况下，老师可以将教学课堂搬到教室外面，课堂布局改变成学生实际围着的一个圈，老师做实验的冋吋，学生可以发出提问，老师跟随学生的意见进行讲解，尽可能的提高学生对实验内容的理解程度。再加上老师采用的这种实验模式的随意性，使学生清晰的认识到这些实验内容是自己在平时也可以操作的，有利于学生在生活中自我探索物理现象，将学d的

7、圈子拓展到课堂之外。2.3.发展实践性实验模式物理是源于生活并最终服务于生活的实验，学生通过实验学4的0的是为了让学生将这些实验现象推广到生活中，帮助他们解决生活中遇到的问题。在物理实验中涉及到的浮力实验、杠杆原理等实验模式，可以让学生发动思维，在户外或者物理实践活动中应用该实验，并将实验的结果写成报告反馈给老师。在这个过程中，学对于物理实验的应用有了一次探索性的尝试，有助于打开他们应用物理知识的头脑屏障，联系书本和生活，帮助他们更好的认识物理。2.4.实验无处不在实验无处不再是说，物理是源自于大自然的规律，是人们对大自然现象的总结，我们所演示

8、的物理实验也可以在生活中得到原型，例如彩虹实验、折射与反射实验等，在喷泉的虹影、河流中的鱼虾的影像中，我们处处可以看到这些规律的作用，这就需要我们在条