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时间:2018-11-30
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1、浅谈职业教育物理教学中转化“后进生”的途径 【摘要】要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好“后进生”的转化工作。增强学生学习物理动机的有效方法之一是让各类“后进生”尝试到成功学习的喜悦。 【关键词】职业教育;物理实验;后进生 我对“后进生”这个概念是比较抵触的,我觉得班级里没有“后进生”,所有同学都一样无“后进”“先进”之分。姑且把表现不是很好的同学归为“后进生”吧。“后进生”的转化是一项很难的工作,我觉得自己做的不是特别的好。我对班级物理不好的同学进行过仔细的观察,对不能很好完成物理学习的同学进行过分析,我把他们分为几类。下面我就
2、说说关于“后进生”的转化工作。 1.“后进生”的分类 物理学习中的“后进生”可分为以下几种类型: 1.1暂时落后型 这类学生一般占“后进生”的三分之一左右,他们各方面的能力均属中等水平,物理学习困难一般是非智力因素造成的,而是非智力因素造成的。 1.2理解能力差型 这类学生占“后进生”比例很小,他们的特点是思维能力、语言表达能力及空间想象力都比较低。但学习习惯较好,自我约束力较强。 1.3动力不足型 这类学生占总“后进生”人数半数以上,他们的能力水平基本属中等或偏上,但学习习惯、自我约束力等明显低于第二类学生,因学习动力因素不足而导致学习
3、困难的特征较明显。 1.4整体性困难型 这类“后进生”人数比例也不高.他们的思维能力,语言能力,数理能力弱,抱负水平低,求知欲、自我约束力和好胜心不强.因而他们的能力和个性发展是明显低于其他学生。 2.转化”后进生”的措施 由于“后进生”形成的原因是十分复杂的,因而我们就不能把所有”后进生”都简单归结为“脑子笨”或“不用功”,教学中应针对”后进生”的特点进行帮助和教育,才有可能取得理想的转化效果. 2.1利用物理学发展史进行学生兴趣的培养,进而转化学生 创新意识是人脑对客观世界超越的新认识,从辩证唯物主义的观点来看,客观物质世界的存在决定这种
4、超越意识的产生,新思维的发展,新技术的产生到新学科的创立在物理学史上层出不穷,物理学的发展史就是一部创造性思维的发展和创新活动,这正是物理教师在教学中培养学生创新意识的切入口。在教学中要充分挖掘这些素材的内涵,让学生体验科学家在物理学上作出重大贡献的同时,结合物理学家的创造性创造发明和思维活动,逐步培养和激发学生创造性思维能力。 2.2对理解能力差的“后进生” 这类”后进生”的能力及个性特征正常,其物理成绩差的原因主要是非智力因素造成的,即在课堂教学中意志力较差,不能和大多数同学一起进行积极有效的思维活动。由于这类”后进生”较多,因此,教师在课外应多
5、对这类学生的感情投资,对他们学习上暂时出现的问题加以弥补,使其及时赶上全班同学。如果错失时机,会使他们在学习上知识点越落后越多,造成学习困难继续加重。 2.3对能力不足型的“后进生” 这类“后进生”各方面能力相对较差,但意志力较强,学习勤奋是他们的特点,教师对这类学生不能视为包袱,对他们要适当地做一些课外辅导工作,帮助他们分析具体的知识困难与技能困难,其中包括利用数学方法处理物理问题方面的困难,以及通过专业课实训或一些更生动形象的课外物理实验,让这类学生更具体,更深刻地理解物理规律和物理概念,并理解物理习题解题技巧。对这类”后进生”重点是通过单独辅导
6、方式,使他们逐步改进学习方法。通过单独辅导,让学生认识到自身的知识缺陷,采取相应措施进行补救。如教师及时给学生补习好学习物理知识必备的数学知识,“后进生”养成课前预习的好习惯,听课时注意理解难点和重点,那么这个问题就解决了。 2.4对动力不足型的“后进生” 这类”后进生”相对较多,几乎占“后进生”人数的一半以上,学习动力不足情况复杂,但其中深刻的当今社会原因居主要位置。例如学生中独生子女非常多,学习条件很好,但自我约束里差、毅力较差,盲目跟风多,对将来无热情,因而学习上无动力,另外一类学生是由于社会经济变动原因造成家庭破碎的越来越多,因而大多数单亲家
7、庭缺少或没有正常家庭教育,家长多数对子女无太大的希望,这也是形成学生动力差的原因之一。对这类学生的转化工作主要是充分与学生家长配合,首先做好学生家长的思想工作,认识到教育好子女的重要意义,从而使家长、教师及学生三方共同努力,就有可能激励起他们学习的动机,从而形成学习的动力。 2.5对整体性困难的“后进生” 这类”后进生”由于能力差,个性特征水平低。他们的心理发展水平低,大多数是由于初始阶段持续较长时间的学习困难,知识疑点积累、基本技能不足造成的。同时,由于长期的学业失败而有可能造成自卑心理,致使缺乏自信,丧失学习兴趣和动机。这类学生人数虽然不多,但学
8、习困难程度非常大。对这类学生更应主动热情关心,除课堂教学中针对他们的特点提出他们
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