中职珠算高效课堂模式初探

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1、中职珠算高效课堂模式初探尹喜云河北省武安市职教中心056300摘要：随着教育改革的不断深入，从八十年代初开始，如雨后春笋之势，一些县逐步创办了职业中学，其中开设了财会专业，设置了珠算技术课程，珠算是一门实践性很强的课程，易学难精。如何搞好珠算教学，提高珠算教学质量，是每位从教人员关心的问题，结合木人多年教学经验，从三个方面对珠算教学进行探讨。关键词：中职珠算高效珠算是财会专业必修的专业基础课，是一门实用性较强、易学难精的课程，如何搞好珠算教学，提高教学质量，是每位从教者关心的问题。通过几年的教学实践，我对珠算教

2、学模式探讨如下。一、激发学牛.学习兴趣是搞好珠算教学的前提“兴趣是最好的老师”。以珠算教学来说，学生对打算盘感兴趣，认为练好珠算是将来立足于社会，从业工作的需要，学生就会积极投入到学习中，为培养学生的学习兴趣，在首堂课上我釆取了多种有效的措施。第一，简述珠算的起源和发展，激发学生的学习兴趣。通过让学生了解我国是珠算的发源地，珠算和四大发明一样享誉世界,是我国的“国宝”。在电子科技高度发展的今天，一些发达的国家，特别是日木、美国、澳大利亚等国都把珠算教学纳入课标学习课程。使学生认识到学习珠算的重要性，坚定学好珠算

3、的决心，树立继承和弘扬中华民族优秀文化遗产的大志。第二，现场表演，让学生接受生动教育。课堂上我选一组（5名）新生使用电子计算器，计算一组加、减、乘、除算题，让另一组（5名）学过珠算的学生用算盘计算同一组算题，这项有趣的演示，学生各个拭目以待，等待最后的比赛结果。通过两组学生运算结果的比较，使学生亲眼看到算盘具有速度快并完全可以与现代计算器相媲美的特点。第三，讲述学校珠算教学的概况及取得的成缋，增强学生的成就感和荣誉感。我除了向学生介绍本校珠算教学的主要经验外，还公布本校历届珠算成缋记录，介绍财会专业优秀毕业生为

4、当地经济建设服务的典型事迹，使学生从教师的介绍中悟出了学校的期望，看到了自己的从事财会工作的未来，认识到珠算学4的重要性。二、精讲多练、讲练结合是搞好珠算教学的关键珠算课与其他文化课不同，珠算课教学是以练为主，是学生掌握加、减、乘、除运算方法并不难，但是在掌握了方法之后，要达到“稳、准、快”的要求并非易事，正所谓“易学难精”，所以必须采用“精讲多练，讲练结合”的教学方法。所谓“精讲”就是教师要抓住教材的重点，难点，以简练而生动的语言将其解释出来，使学生尽快掌握。比如在讲解加减运算吋，我运用直观易懂的几句口诀概括

5、了所有的珠算口诀，使学生尽快熟练掌握了运算方法。另外在讲课吋采用多种多样的教学方法，调动学生的学习兴趣，精心设计每节的教案，引用趣味的教学法，帮助学生加强对珠算方法的理解和记忆，防止学生产生枯燥、厌学的感觉。再者在教学中要有所创新，当学生已经掌握了珠算新方法之后，要根据学生的基本情况补充新的珠算方法。比如加减运算中一B—行熟练后，就教一0两行加减运算，一0三行加减运算，要选那些一目两行打得较快的、心算能力较强的学生进行讲授，为提高运算速度，适吋传授“一0三行穿梭”运算方法，这样可以做到优差生兼顾，因材施教，使每

6、个学生都能达到预定的珠算技能等级标准。所谓“多练”就是要求学生按照所讲的方法用较多的吋间反复练习，悟出运算技巧，做到讲中有练、练中有讲，讲练结合的，当堂发现问题当堂纠正。要加强基本功训练，对于拨珠握笔、读数汁数、书写姿势、错误纠正等，我都对每一个动作认真将讲解示范，使学生一个个地练习领会，熟练掌握，并让冋学之间相互检查，指出缺点查漏补缺，及吋纠正，大大激发了他们学习珠算的紧迫感和责任感。在练习的过程中，每练习一段吋间就进行一次综合测试，了解学生当中存在的问题，及吋加以解决，如加减算中，遇到有不够减的情况，我就把

7、借减法补充讲授。这样既解决了学生运算中存在的问题，又节省了讲授吋间，便于记忆，增强了教学效果。三、开展多种竞赛，以赛促练，大力提高教学质量针对学生思维活跃，勇于挑战的特点，将竞争机制引入教学之中。例如在课堂教学中组织有趣的抢答练＞J，组与组之间的对抗赛练:一一以每行同学为一组，赛题从前往后传打，前一个同学打完规定的题目后，就传给后一个同学,直到全行同学传完位置，看哪组打得快、打得准，进行评比。在综合练AI阶段,学生感觉练习珠算枯燥劳累，有厌倦情绪，针对这种情况，我适吋在各班开展了“珠算能手擂台赛”一一即每堂课竞

8、赛产生的一个珠算成绩好者为本期能手“擂主”，其他同学挑战这一“擂主”，依次循环，最后学期末产生总擂主。对于这个活动，学生们各个摩拳擦掌，一副志在必得的架势。课堂气氛一下子活跃了，很快掀起了“比、学、赶、超”的学习热潮。