《我们周围的材》ppt课件

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1、第三单元　我们周围的材料单元概述分课介绍调查身边的材料；比较硬度；认识金属哪种材料更韧；哪种材料容易吸水；纸的观察；沉浮实验研究砖瓦和陶器、瓷器；主要观察实验内容单　　元　　概　　述本单元观察、实验结构图6.研究砖瓦和陶器瓷器的性质5.沉浮实验1.我们周围…2.比较硬度3.哪种材料更韧4.哪种材料吸水纸的观察3.1我们周围的材料分课解读观察名称：调查身边的材料观察活动目标：1.知道我们身边的物品都是由材料构成的，不同的物品构成的材料不同；其中我们常见的材料有木头、塑料、金属、纸、玻璃等。2.能综合利用感官对多种物品进行观察，并能初步

2、判断做成物品的材料。3.意识到我们的生活中需要大量的材料，材料的特点能通过观察、实验得到认识。3.1我们周围的材料分课解读观察活动组织过程：1.提出问题。2.调查身边的材料3.交流观察记录评价内容生活经验运用观察信息整理汇报交流3.1我们周围的材料分课解读注意事项：1注意引领学生综合利用感官，如：看物体表面的颜色、是否有花纹；摸一摸物体的表面光滑程度、掂一掂物体的轻重等。2.整个观察的活动要有顺序（如：先观察身上穿的、携带物品的材料；再观察书包中学具的材料；最后观察教室内的其他物品。采用由近到远的顺序）。3.交流分析要有层次。4.对

3、于学生不同的观点不一定要统一到标准答案上来，有些疑问正是学生进一步研究的动力。3.2哪种材料硬分课解读实验名称：比较硬度1.知道不同的材料软硬度不同，如：铁比塑料尺硬，塑料比木头硬，木头比纸硬。2.能应用“硬度较大的材料能在硬度小的材料的表面留下划痕”的道理进行简单的实验。3.能根据实验现象进行真实的记录，并对记录进行简单的分析实验，意识到相互合作的重要性。3.2哪种材料硬分课解读实验活动组织过程：1.提出问题，做出假设。2.讨论实验方法3.分组实验。4.汇报交流。评价内容问题提出实验操作数据整理汇报交流小组合作3.2哪种材料硬分课

4、解读注意事项：1.木条、卡纸、铁钉、塑料尺各准备两组，一组为刻画用，另一组被刻画用。2.实验时，用一根木条分别刻画另一根木条、卡纸、铁钉和塑料尺。3.实验过程中，教师要注意学生的安全、刻画的方法，刻画后能将刻画的材料与被刻画的材料分开放置。4.实验中教师注意引导学生及时记录，并对记录的信息进行分析。3.2哪种材料硬分课解读实验名称：认识金属实验活动目标：1.知道金属的种类很多，它们都有金属光泽、能导电、易传热、坚硬、有延展性等特性。2.能观察比较金属物品的光泽；利用铁锤敲打的方式研究物质是否具有延展性；将物品的一端放入热水中，研究物

5、品的导热性等。学习用气泡图整理获得的记录。3.注意安全，爱惜实验材料，能根据实验现象进行真实的记录；意识到观察实验可以认识金属的特性。3.2哪种材料硬分课解读实验活动组织过程：1.提出问题，做出假设。2.确定实验方法。3.分组实验。教师巡视指导。4.整理记录实验结果。5.汇报交流。6.拓展评价内容实验设计实验操作实验记录汇报交流小组合作3.2哪种材料硬分课解读注意事项：1.被观察的金属丝表面应该被打磨过。2.用铁锤敲轻轻打金属丝时，应在地面上操作；有条件的学校最好能准备能垫在金属丝下面的物品。3.学生还没接触过简单电路，验证金属导电

6、性时应为学生提供较为完整的电路。4.实验中教师要特别注意学生的安全。5.教师不仅仅是研究的引领者，更是服务者。3.3比较韧性分课解读实验名称：哪种材料更韧实验活动目标：1.知道什么是韧性(韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质)；认识不同的材料韧性不同；在木条、卡纸、铁片、塑料条中，塑料条的韧性最大。2.学会比较材料韧性的实验方法；能够在实验中控制保持相同的条件和不同的条件。3.发展对物质世界的探究兴趣；能根据实验现象进行真实的记录和分析；认同物品的韧性是可以被观察和测量的。3.3比较韧性分课解读实验活动组织过程：一、认识韧性。二

7、、比较4种不同材料的韧性●提出问题●设计实验●学生分组实验●交流评价内容发现问题实验设计实验操作汇报交流小组合作3.3比较韧性分课解读注意事项：1.木条、卡纸、铁片、塑料条的长度、宽度、厚度要相同，并且在一端有小孔或其他悬挂重物的装置。2.实验时，木条、卡纸、铁片、塑料条伸出桌面的长度要相同。3.观察物品弯曲程度时，观察者要在同一位置，眼睛要平视。4.实验中教师注意引导学生及时记录，并对记录的信息进行分析。3.4它们吸水吗分课解读实验名称：哪种材料容易吸水实验活动目标：1.知道吸水性是指材料对水的吸收能力，不同的物品吸水性不同。2.

8、能用观察、比较的方法检验材料的吸水性能，并选择适当的词语来描述材料。3.认同物品的吸水性是可以被观察和比较的。发展对物质世界的探究兴趣。3.4它们吸水吗分课解读实验活动组织过程：1.提出问题，做出假设。2.实验验证3.交流实验发现评价