中职计算机专业课程微课资源开发与应用初探

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1、中职计算机专业课程微课资源开发与应用初探摘要：随着互联网的快速发展和信息技术在教育领域的广泛应用，“微课”作为一种新的教学资源和手段逐渐进入教育研究者的视线。虽然S前微课的教学探索在我国已经如火如荼地开展，但总体来说还没有成熟的模式可供借鉴，它的开发与应用仍然需要在教学实践中不断地尝试与应用。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：中职；计算机；微课；开发；应用中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503(2

2、015)19-0054-02“微课”一词由美国人戴维?彭罗斯首次提出，他明确指出微课资源将成为“知识脉冲”，即能促进知识的快速发展。近些年来，微课在国内外得到了突飞猛进的发展，受到了广大专家学者的高度关注。对于何谓“微课”，众说纷纭、莫衷一是。上海师范大学黎家厚教授在《微课的含义与发展》中将微课界定为“时间在10分钟以内，有明确的教学目标、内容精悍，能集中说明某一个问题的小课程”，微课主要是使用微视频来记录教师教授的知识与技能。如今，微课正在引起一场史无前例的课堂教学的变革，微课资源己经在诸多课程中得到了开发与利用。《计算机组装与维修》是中职计算机专业的基础课程，在这门课程中开发与应

3、用微课资源有着深刻的现实意义。-、《计算机组装与维修》课程开发与应用微课资源的意义从目前来看，我国的中职教育存在生源差、学生入校层次低等问题，中职生对学习没有浓厚的兴趣，自我控制能力差、知识基础薄弱、学习习惯差。他们在课堂教学中很容易心不在焉，教师在讲台上讲，学生在讲台下睡觉的现象屡见不鲜，久而久之造成师生双方都苦不堪言，导致课堂教学难以为继。21世纪是信息社会，社会大众对计算机己经不再陌生，计算机组装与维修成了中职计算机专业学生必须掌握的一门基本技能。很多学校将《计算机组装与维修》当作公共基础课开设，可见其重要性。同吋，这门课程的实践性很强，但由于教师受到传统教学思想的影响，在这门

4、课程教学中过于强调理论灌输，导致学生兴致缺乏，教学目标很难顺利实现。根据《计算机组装与维修》课程的教学要求和中职生的学习现状，结合微课资源短小精悍和主题明显的特点，将这门课程教学与微课资源右机结合存着明显作用，可以集中中职生的注意力，调动他们的学习兴趣，使他们不必拘泥于教师的灌输，学习效果大大提高。二、微课资源在《计算机组装与维修》课程中的开发与应用1.选取教学内容中职计算机专业《计算机组装与维修》课程旨在让学生通过实验练习，能熟练完成计算机硬件的拆卸和组装。但由于不少中职院校缺乏应有的教学设备，实验教师综合素质不过关等，这一切都影响这门课程的顺利开展。在传统模式下，教师往往是对着教

5、材讲解一遍教学内容，再让学生到实训室操作一遍，这样的教学方式导致学生很难记住操作要点，还可能损坏设备，特别是安装CPU时，可能会折断折弯CPU针脚。所以，在开发微课资源时，要着重加强计算机组装内容，使学生掌握必要技能。1.设定教学11标本次教学任务以工作小组为单位，主要是为计算机公司客户提供计算机组装服务。中职生先学习微课，掌握组装计算机硬件的基本要点与操作步骤，并通过实际操作完成装机工作。在这个过程中，学生要达到这一系列目标：（1）掌握组装计算机硬件需要的工具；（2）了解静电的防护知识；（3）掌握组装计算机各硬件的注意事项；（4）熟练安装计算机硬件。2.设计计算机硬件组装微课微课是

6、为了实现某一教学目标而设计的内容精、时间短的教学资源，微课资源的开发与应用必须体现“精”这一特色，在教学目标定位方面要更加清晰，必须具右很强的H标指向性，而且微课资源不能成为教学内容的堆积，不是说在课堂上放放微课视频就算完成教学任务了。针对这两个基本原则，再结合《计算机组装与维修》的教学目标，可以将微课设计成前期准备、硬件安装和点亮测试这三个微视频，再加上文字资源与图片资源，便于学生更好地学习。3.设计教学活动教学活动设计是一个系统过程，需要遵循一系列基本步骤。（1）创设情境，导入新课。导入客户到计算机公司购买计算机的真实场景让学生依照客户的要求进行计算机硬件安装。在这个过程中，学生

7、可以进一步巩固已经学过的计算机硬件的相关知识，实现温故知新。（2）分析任务。教师要引导各工作小组深入分析本次任务中要用到的基本技能，需要的工具等，然后由小组组长汇报分析结果，再由教师进行点评和补充。在这个过程中，学生要各有分工，共同合作，保障任务的顺利完成。（3）实施任务。在这个阶段，有前期准备、硬件安装、点亮测试三个环节，学生根据教师提供的微课资源进行有针对性的学习，教师为有问题的学生提供技术支持。（4）评价任务。在该阶段要采用多元评价方式，具体包括组内