中职家庭经济困难学生认定模式研究

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1、中职家庭经济困难学生认定模式研究广丙来宾职业教育中心学校546100摘要:在近几年我国对中职教育实行免学费、国家助学金的资助政策,有些地方自行增设了一些学校和社会资助、顶岗实习等形式，用以帮助贫网学生解决学习、生活上的困难。关键词：中职贫困学生认定模式中职教育作为我国现代国民教育的体系以及经济社会发展的基础，对于增强劳动人民的素质、劳动力的转移、新农村的建设等方面都有很大的作用。但是在目前情况下，有些学生不能得到国家的救助，而失去了上学的机会。有些初中毕业生因为家庭经济网难不能进入学校接受中等职业教育，导致我国的中等教育发

2、展缓慢。为了完善中职家庭经济贫困学生的救助体系，必须加大救助力度,吸引广大初中毕业生报考中职学校，让其继续接受教育来提升自身素质，满足我国国民经济的发展对技术性人才培养的要求，推进我国中职教育的快速发展。对于中职教育补助的落实也是我国目前面临的一大难题。如何才能认定学生的经济贫困，给国家带来了很大的难题。因此，建立行之有效的帮困模式是迫在眉睫之事。一、对于困难学生的认定，有多方面的问题1.评定标准不一。第一种是户籍所在地不同，造成贫困标准不一。居住的地方不同有不同的贫网标准，具有贫网证明的学生是按照户U所在地的评定标准来获

3、得的。而对于学校所在地或其他户籍所在地的学生来说，是不是贫困学生就不一定了。第二种是指标的设置不准确，没有具体的评定标准，主要根据经验来判断。2.学生的心态难辨。随着年龄以及社会的变化，学生的心理想法越来越难懂。有的学生，家庭经济情况不好，但是由于怕别人看不起自己会假装家庭情况不错，给学生和老师造成一种假象，导致有“漏报”现象。根据调查发现，贫困学生有52%的奋抑郁倾向，害怕别人提及自己的家庭情况，有39%的贫闲生心理压力大。另外一种情况是，不贫困的学生“谎报”，在金钱的驱使下谎称家庭贫困，导致一些不是贫闲的学生出现心理不

4、平衡，也会想尽各种方法，让自己变成贫闲生，从而获取同家的补助。对于班级采用民主选举的方式，出发点是好的，但是这其中不乏冇些人借助自己人缘好的优势来拉拢人心，使效果大大折扣，导致贫闲生得不到补助心理变得更加抑郁，没奋拿到贫闲金的学生对拿到贫闲金的学生产生敌对情绪，甚至对老师产生看法。最终，国家帮闲的政策成为有心人获取利益的途径，根本问题得不到解决。本论文的目的是建立合理、公平、公正的评定模式，使帮困的政策能够切实可行地执行，真正达到加快新农村的建设等要求。二、中职教育贫困评定模式1.评定模式的构建与完善(1)建立监督与责任追

5、究制度。从S前来讲，实行户口所在地的评定标准是最可行、最有效的方法，但是由于缺乏法律、法规的约束以及政府与学校的共同参与，让其真正实施。生源地的贫困评定资料必须完整，贫困的评定属于民政局，但是民政局只是行使权力，没有义务。因此，认定必须落到实处，明确所属部门、责任主体。(2)对于提供虚假信息办理贫困的，必须追究其责任。办理证明时必须有户籍所在地民政局以及村委出具的证明，如有不符，追究出示证明相关人员的责任。2.对于学生的素质教育以及资助模式的创新。0前来看，贫困学生的心态有很大的问题，真正找到贫闲的学生，是需要花费一定功夫

6、的。因此，需要让学生从思想上真正的转变，可以定期开展一些自尊、自信的教育活动，在学校报刊亭张贴相关海报等方式，让贫困学生意识到贫困并不可耻，正确面对贫困，让其树立正确的人生观、价值观。1.组织有责任心和心思细腻的学生成立一个观察小组。建立有效的认定形式，必须从日常生活点点滴滴上观察。一种方法，由班主任带头，选出班级中责任心强、心思缜密、做事公平公正的学生成立一个小组，人数不用过多，两三个左右。在生活中，留意每位学生的生活。另一种方法是，通过座谈会、个别交流等方式充分了解申请人的家庭情况，对于座谈会的人员，可以是班委、班级学

7、生、老师等，不一定必须是本班学生（与本班同学在生活中、学中接触较多），这样反而更能清楚地了解班级学生的情况。2.学校设置考核。学院要对学生提供的贫困证明进行审核，与家长进行沟通交流。对于学生情况要向家长进行反馈，如果旮需要，要联系户籍所在地的相关负责人，确保该证明的可信度。3.对于接受补助的学生进行跟踪调查。对于接受补助的学生，要对其生活、学习等方面进行观察，对于学生的受资助金额、资金的使用情况等都要跟踪调查。对于贫困生的认定，每年都要重新进行认定，确保该学生的确需要救助。要建立一个诚信追踪制度，建立一个信用档案，随吋记录

8、学生的日常生活、学习中违背道德的行为。参考文献［1】贺芳于岩家庭经济困难学生认定的难点及对策［」］.2011年，（3）。［2】杜晓霞西部高校经济闲难大学生受助状况调查报告一一以甘肃为例［」］.2013年，（8）。［3】罗艺浅论当前高校家庭经济困难认定工作［」］.2013年，（9）。