中学物理教学中如何培养学生的创新思维

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1、中学物理教学中如何培养学生的创新思维袁蕾思维是大脑对客观事物间接概括的反映，创新思维不仅能揭示客观事物的木质和内在联系，而更重要的是能产生出新颖的、前所未有的成果。在中学物理教学中培养学生的创新思维，是当前素质教育的要求，那么，如何在物理教学中培养学生的创新思维，这是摆在我们面前的一个急迫的任务。为此,木文就中学物理教学中如何培养学生的创新思维谈几点认识。1激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是激发学生求知活动的重要动力。高中物理是一门抽象而又深奥的学科，学生都感觉难学，容易产生怕学、厌学的心理。激发学生学习物理的兴趣是物理教师的重要职责。

2、教师要精心设计物理情境，展示出物理学科的魅力，使学生兴趣盎然地听课，深入地思考，例如，我在讲“自由落体运动”时，我拿出一个小纸团和一支粉笔，问学生：让这个纸团与这段粉笔在同一高度自由落下，那个先落到地面上？为什么？于是学生们异口同声地回答：粉笔先落地，因为粉笔比纸团重。我听后不及时回答，就做实验演示，令学生惊讶的是二者几乎同时落地。我又用体积大致相同的木块和铁条进行实验演示，两物体也几乎同时落地。看到这一实验结果，学生们都很惊异，问我是什么原因，为什么与生活经验矛盾，学生们的兴趣很高，我乘机进了新课的讲解，我的这节课也取得较好的效果。2调动

3、学生的好奇心心理学表明，好奇心是激发创造性思维的一种动力，它可以激发人们去发现周围一切事物的差异，并促使人们去思考和探索。进入中学的学生，其心理特点主要只有好奇、好问、好动、好学等特点，如果在课堂教学中结合物理科的特点，充分利用中学生的心理特点，认真组织教学，这样对于培养学生的创新意识将有极大的作用。在课堂教学中，举一些新鲜好奇的事例，让学生产生一种“跃跃欲试”的感觉。如，“在光滑的桌面上，一只蚂蚁能推动一个铅球吗？”“用纸盒能把水烧开吗？”“对装有活生生的小鱼的试管加热，水烧开了，小鱼会死吗？”等等，让学生展开充分讨论，发表见解，教师给予

4、适当的点拨，指导，必要吋演示实验，让学生观察。出乎意料的结果使学生感到好奇，能把学生带进一个变幻、神奇的物理知识天地，从而激发学生对新知识的渴望和追求。3给学生提供成功机会成功是一种荣耀，也是一种心理渴望。每个学生都渴望被人重视，渴望取得成功。成功吋会情绪高昂、兴趣倍增；多次努力仍然失败吋，就会产生畏难情绪。因此，物理教学中教师应多给学生提供成功的机会，使苏自信起来，这样有助于学生心理的成熟，有助于学生取得更大的成功。在教学中，教师要平等参与课堂双边活动，鼓励学生大胆发言，不苛求完美无缺。在课堂提问吋，要根据学生的水平情况向学生提出不同的问

5、题，不向差生提问难的问题，以免他们答不上来而处于尴尬境地，产生自卑感。在布置作业吋，要根据学生水平的不同布置不同层次的＞』题，让不同层次的学生能获得成功的喜悦。在教学中，教师还要根据学生的实际情况，因材施教，使教学内容有层次梯度、适应不同学生的智力水平，使每个学生都能取得学习上的成功，获得自信，使他们获得心理上的满足。相反，教师对学生大声斥责、经常批评、嘲笑，学生就会产生自卑心理或对立情绪，物理学〉」兴趣也就会消失。4改变单向思维训练模式教学中要改变单向思维训练模式，运用一题多问、一题多思、一题多解、一题多变等方法加深拓展问题，学会从不冋角

6、度、不冋方向进行不冋层次的思考和假设，多触角、多方位地寻求探索问题的解决方案和途径。例如，冇一架飞机沿水平方向向右匀速飞行，速度大小为vO,每隔Is从飞机上释放一只小球。如果不计空气的阻力，则这些小球在空中的排列情况如何？运动轨迹怎样？学生们通过分析小球的受力情况，清楚地知道：小球在水平方向作匀速直线运动，速度大小为vO,小球在竖直方向做自由落体运动，所以小球的运动轨迹为抛物线，小球在空中排列成-竖直线，并且在飞机的正下方，学生很容易画出了图象。接着通过该图象，我就要求学生对此进行扩充延伸，尽可能多的联想出与之相关的现象与结论，于是他们得出

7、了①每一个小球运动的轨迹都相同。②每一个小球在空中运动的时间都相等。③空间相邻两小球的间隔不相等，离地越近的相邻两小球间距越人（若某小球恰好要从机舱下落吋，所冇在空中的相邻小球自上而下的间距之比为1:3:5:……）。④相邻两小球的间隔是随下落吋间的增大而增大的。⑤前一个小球相对于后一个小球来说，是在作匀速直线运动，速度值为g。⑥落地后，小球的位置可连成一直线，II相邻两小球的间隔是相等的，间隔值为vO。⑦只有重力做功，机械能守恒，所以在空中的机械能都相同，着地吋的动能相冋，速度相同。⑧着地时，重力的瞬时功率相同，整个过程中的平均功率相同。5

8、开展研究性学物理作为最适应学生进行研宄性学的学科，教师在平时的课堂教学中，给其注入新的活力，使研究性学习与日常教学相结合，如果这种方法运用的得当，也许学生会还你一个惊喜。如，在讲