中学英语口语教学的信息沟通原则

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1、中学英语口语教学的信息沟通原则摘要：口语教学是英语教学的重要环节之一。如何引导学生参与口语活动中来，激发他们用外语交际的热情是中学u语教学的关键点。信息沟原则可以应用到中学英语口语教学中来,通过制造信息落差，建立信息平衡和延伸信息落差三个步骤，把信息沟贯穿口语教学的全过程，同时运用信息沟进行门语教学也应该注意几个关键问题。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所右，如存不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，

2、请保留本段说明。关键词:信息沟门语教学中学英语Abstract:SpokenlanguageteachingisoneimportantpartinEnglishteaching.ThemostdifficulttaskinteachingspokenlanguageinChinaishowtoleadstudentsintospeakingactivityandarousetheirinterestsinusingforeignlanguageincommunication.Informati

3、ongaptheorywillbeappliedinmiddleschoolEnglishspeakingteaching,andcanbeputintothewholespeakingteachingthroughthreesteps:creatinggapofinformation,buildingbalanceofinformationandspreadinggapofinformation.Andthen,specialattentionmustalsobepaidtosomekeypo

4、intsonspeakingteachingwhenusinginformationgaptheory.KeyWords:Informationgap;speakingteaching;middleschoolEnglish1.刖目听、说、读、写是英语教学的四个部分，他们互相联系互相促进。听和读是语言输入的主要方式，说和写则是语言输出的主要方式。中国传统英语教学重读写，轻听说，许多学生学了英语不懂用英语进行交际，被称之为“哑巴英语”，当今的英语教学改革正在努力改变这种现象，交际英语教学法正是着眼

5、于提高英语学习者的交际能力而设计的教学方法。但如何实践交际教学法则需要具体的教学方法来操作。UI语教学是交际能力重要的一个方面，如何培养学生说得出，说得好是检查交际能力最重要的一个方面。2.中学英语教学和信息沟原则2.1中学英语U语教学特点口语教学担负着把交际能力应用于实际的任务。中学阶段是学生学习英语的初级阶段，让学牛.能够说得出，说的流利既可以提高学生学习英语的兴趣，也是为以后的交际打下基础。中学英语口语教学因为学生掌握的英语词汇语法等有限，口语教学活动难以组织。要组织口语活动，首先需了解口

6、语的特点。Levelt指出口头语言的生成的四个主要环节:构思概念、组织语言、发出声音、自我监控。(Levelt,1989)口语教学要遵循上面的语言生成的四个主要环节，通常是教师先设计任务，让学生思考构思,教师适当提示语言知识，学生组织语言，最后表达出来，教师总结。然而许多学生不愿意参与的口语任务中去，如何调动学生积极参与活动并使每个学生都有平等参与的机会，是英语口语老师应该解决的问题。2.2信息沟原则信息理论认为，信息是指有一定用途的知识，而且往往是经过加工的输出。(桂诗春,1992)语言是信息

7、的载体，没有信息便没有语言。人们为了获得更多的信息才去交流。每个人所知的信息既有多有少，又各不相同，这样形成信息沟(informationgap)。所谓信息沟就是人们掌握信息时存在的信息差距或叫信息空白。信息沟理论随着交际英语教学法的兴起和推广受到外语教学者的关注。王初明认为，信息沟是人们用语言进行交际的先决条件和动力，学习外语同样是基于信息的需求。他认为，在外语教学中，信息沟的存在与否是判别教学中是否把外语作为交际工具来学习的一个重要标志，是判别学生能否通过课堂教学学到新知识，提高语言技能的秉

8、要标志。(王初明，1987)但信息沟本身并不会引起对话，信息沟要成为对话的诱因是因为对信息的需要，如果听话人对说话人的信息不感兴趣，再大的信息沟也不会成为交际的动力。2.3信息沟与中学英语口语教学对信息沟和英语教学的关系研宄很多，多数研究者认为,信息沟理论是培养交际能力的有效途径，(王小海，2008)因为信息沟的存在，可以引起学生学习的兴趣，提高学习的积极性和效率，(王初明，1987)对词汇教学，语法教学，U语教学都右很大的促进作用。但教学过程中的信息沟很多不是天然的，也就是说，为了让信息沟引起