中学体育教育教学多样化教学模式探究

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1、中学体育教育教学多样化教学模式探究彭国瑜甘肃省陇南市宕昌县白水川小学摘要：现在的中小学都在加强素质教育的改革和新课程教育的改革，中学教育的多样化发展越来越引起人们的重视，这其中中学体育教学的多样性也是中学教育中的重要研究对象，加强屮学体育教育教学多样化的发展，能够更好的使学生的综合素质得到提高，也为学生更好的学习文化课程打下很好的身体基础，我们主耍对中学体育教学的现状做出分析，对中学体育教育教学中存在的困难和问题进行探讨和研究，在此基础上提出合理化的建议和意见，为我国的体育多样化的发展献出一份力量。关键词：中学体育;多样化;教育教学;模式

2、;作者简介：彭国瑜，廿肃省陇南市，廿肃省陇南市宕昌县白水川小学。现在随着新课程改革的不断革新，多样化的教学模式已经成为了中学课程改革的重中之重，学生的身体素质和体育有一定的直接联系，体育教学也已经引起人们的普遍重视，在新的教育改革形势下，体育教学更应该改变教学观念，不断地创新，为国家培养高素质的人冰贡献一份力量。我们在当今体育教育教学的模式下要想改变传统的教学观念，就要对我国现有的体育教学的现状进行分析和研宄。一、中国现阶段中学体育教学的现状（一）中学体育教育的方法比较落后没有创新。我国对体育教育不够重视，导致体育教育在中学生的学习中只占

3、很小的比例，在我国的中学里上体育课一般都是以娱乐为主，老师和孩子一起做游戏，老师在前面做动作，学生跟着学，体育老师也不会讲解这些动作的要领和动作，这样就导致学生的体育知识比较匮乏，老师只是从表面上对学生进行体智能的培养，没有深入的去研宄体育教育的内涵，在课堂上，老师所讲的知识又比较单一，学生提不起兴趣去学习，长此以往学生就对体育课失去了兴趣。还有有的学校体育设施过去单一，陈旧，老师对这些设施的技术应用不了解，这样就使学生在进行体育锻炼时受到伤害，使学生产生恐惧的心理，对体育锻炼失去兴趣，这也大大影响了体育教育的发展。（二）体育教育课程内容

4、单一重复屮学生的学习压力比较大，在我国随着高校的普及，上大学已经是学习的必经之路，必须要学好基础课程，冰能让自己的未来有一个稳定的着落。在现在的中学里，学校对体育课不够重视，学校的体育课程的设罝本身就很少，大部分课程都是数理化的学习，学校缺乏对体育教学时间和教学计划的安排，这就无形中让体育课离学生越来越远，学生上体育课也只是重复学过的体育知识和做过的体育动作，这样长期下去，学生对体育教学产生了抵触的情绪。（三）体育教育课程教学体系不够完整我国对体育课程教学的设置本意是增强孩子的体质，让学生更多的了解体育知识，让我们的学牛.风貌得到改善，但

5、现在的中学学校体育教学缺少体育教学的0标，没有系统的教学体系，学生们对体育基础知识的了解只是停留在表面上，不能从实质上丫解体育教学的基本知识，对于体育运动的保健知识，体育建设理论这些常识都是空G的，这样的体育教学体系就导致我国的体育教学没有质量，只是从表面上做文章。二、中学体育推行多元化教学的重点（一）让体育教学快乐化在我国新课改的教育理念是快乐教学，我们的屮学校园也要推行这种学习模式,传统的中学课堂比较单一，乏味，而现在的快乐教学是对传统的教学模式的一种创新和改革，我们的孩子在上体育课时，耍充分调动起他们的兴趣，让学生学习体育教学的内容

6、的同时也感受到体育运动所带来的乐趣，学校在对体育课程进行设置吋，要多设计一些有意思的，益智的，冒险的体育比赛，让学生们在玩的同时增强了竞争的意识，使学生的精气神都能有所进步。（二）让体育教学生活化以往的体育课程容易让学生产生一定的距离，学生对于体育教学没有兴趣，在我国教育改革的进程下，体育教学的内容要尽量的和学生们的生活相关联，在新课程改革下，我们也会将生活理念增加到体育教学中去，让学生喜欢上体育教学，在学习体育课程的过程屮提高学生的素质，让我们学生的精神面貌得到捉升。（三）让体育课程实用化体育教学的最终目的是让学生增强体质，学习到关于体

7、育方面的相关知识，加强学生对体育教学感兴趣的最好的措施就是把体育教学课程实用化，不要把知识只是停留在表面上，要加强实践的讲解，让学生都能够真正的学而用，体育课程实用化了，才能更好的体现体育教学的0的。三、体育教育教学多样化应该采取的措施(一)引进多媒体的先进教学手段想耍更好的促进体冇教学的多样化更好的发展，就耍引进先进的多媒体教学方式，这样的教学方式也是顺应了我W新课程改革的教学理念，使用多媒体教学的最主要的好处是能够提升学生对体育课程的兴趣，让学生不再觉得体育课程的设置枯燥乏味，更好的发现体育的精华所在，让学生喜欢上体育课，我们还要在推

8、行多元化的改革的同时，老师和学生树立好的教学观念去促进多样化教学模式的发展，这也是为体育教学的创新所做的必然的决定。(二)丰富体育教学的内容和教学的手段学生对于体育课一直不感兴趣的最主要的原因