中学班主任班级管理浅探

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1、中学班主任班级管理浅探赵海莲山东省胶州市第一中学266300在快速发展的今天，改革教育制度、提高教育质量、实施素质教育已成为时代的必然要求了。学校是教育进行的主要阵地，班级是学校教育的基木组织。特别是高中班主任，既是教育工作的推动者，也是班级工作的组织者和管理者，班级管理工作的运行状态直接影响着学牛.身心全面、健康的发展，因此良好的教育需要高素质的班主任。然而由于种种原因，班级管理中存在着许多问题，这些问题乂直接或间接地影响了教育、学生的发展，我们要认真研究分析这些问题，总结出相应的可行性对策。一、班主

2、任在班级管理工作中的重要任务高中班主任在班级管理中的重要任务是引导学牛.树立正确的世界观、人生观、价值观，使同学之间团结友爱，师生之间互相尊重、互相信任；也要处理好与学生、班干部、学生家讼、科任教师及相关部门的关系，同时深入了解学生的家庭背景、个体差异、个性特点，能够有针对性地发挥其在班级管理中的作用，采取有效的引导、启迪学生的方法，使其身心健康发展，成为建设国家的栋梁之才。二、班主任在班级管理工作中的现状不尽如人意1.班主任的教育观念缺乏时效性班主任常常不考虑学生的年龄特点、心理需求和接受能力，固执地

3、将某一时期的教育路线应用在高度发达的今天，忽略了对学生思想道德情感、行为等方面的引导，也忽略了对学生内心世界的观察和了解，对学生要求统一化、模式化，认为成绩高的学生就是好学生，这样就没有关注学生的个体差异和内在潜质，限制了学生的个性发展，甚至是学生的终身发展。在这样的班主任领导下的班级，必然会导致学生的整体素质下降，法律知识淡薄，也会人为地将学生两极化。2.班主任在班级管理中缺乏全面性(1)轻视对能力的培养。当今社会对人们的要求越来越高，对学生的要求也越来越全面，即包括学4能力、适应能力、心理承受能力、

4、交际能力等。不管是小学生还是大学生，这些方面的能力还是比较欠缺的，因此通过教育逐步培养学生上述能力就显得尤为重要。然而，当前的班级管理工作中，班主任却忽略了对学生这些能力的培养，他们仅仅注重班级纪律、卫生情况、学习情况、出勤情况等方面的管理。(2)过分看重学成绩。学4文化课是学生的主要活动，也是人生中的重要知识积累，班主任把班级的学A)管理情况做好、做足也是影响学生学的重要外部条件。影响学生学习的因素众多，有外部因素，也有内部因素，比如学4动机、学习目的、学：＞」兴趣、学惯、学习方法等。学习方法是影响学

5、生成绩的一个重要因素，学习方法适当，就会起到事半功倍的效果；而学习方法不适当,则结果往往事倍功半。班主任如果能充分调动学生的内在积极性，帮助学生找到适当的学4方法，为学生创造良好的学4环境，那么对提高学生的学A)成绩必然奋重大的意义。但在实际教学活动中，一些高中班主任过分看重学结果，忽视了对学生个体学习方法的指导，没冇为班级的学4管理创造良好的氛围，更没能激发学生的学兴趣和学习动机。1.在班级管理工作中班主任与学生之间缺乏沟通大部分班主任对班规的制定、学生的评价、班级工作的计划或总结等往往是其一人说了算

6、，很少听取学生的建议。据《中小学班级管理现状的调查研究》一文提供的资料显示：322名被调查的中小学生中无一人参加过班级管理工作的计划或总结，其中67%的学生根本没听说过班级管理工作计划或总结，58%的班主任认为没有必要让学生参与这项工作，这些控制主义式的管理忽略了学生的参与性、创造性、积极性和主动性，忽略了与学生的沟通交流。三、解决问题的对策班级管理工作中存在这些问题的原因是多方面的，需要家庭、学校、社会一起积极配合解决。本文仅从班主任的角度出发，探讨如保解决班级管理工作中的一些问题。1.重新定位现行班

7、主任的教育理念，过去一些很奋效果的教育理念现在己经不适应教育的发展了。班主任要充分尊重学生，促进他们的创造性、自主性和能动性的发展。要注重培养学生的能力，学生拥有知识固然重要，但是交际能力、应变能力、独立生活能力也是必需的。1.创新班级管理工作方式，进行开创性的改革和实践。班主任要把班级管理工作当作一门课程，认真研究它的内在规律、学生的特点以及教育教学的方法、手段、效果等，系统化教育内容，紧跟吋代的脚步，培养学生的“创新精神”、“实践能力”、“良好的心理素质”和“健康的生活方式”等。冋吋，教育方法既要符

8、合学生的特点和要求，也要灵活多样。比如通过演讲、参观、考察、自我管理等，也可以达到教育的0的。2.班主任也要实现终身学不断提高专业素养、文化素养、信息素养。要及吋更新知识，即使不能面面俱到，也要略知一二，以便满足学生对知识层面上的需求，大力推动信息技术与课堂教学的结合，使教师的教学方式、学生的学习方式、课程内容的呈现方式多样化，充分发挥现代计算机技术在班级管理中的作用。四、结语班主任在班级管理工作中发挥着举足轻重的作用，是学校与家庭之间的桥