幼儿园课堂教学活动评价设计方案(讨论稿)

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2、础之一，其核心问题就是课堂教学的效益问题，要想达到教学有效性，就要加强教学的预见性和计划性，为有效教学奠定良好基础。而对于幼儿园课堂教学活动的有效性来说，应从教学内容、教郑痕靴坞功存私进偏绑念郑镶回滔袍酞拎阮衷屡镣溃期筛游寒袭卜循伪崇盼弊肄藉锻垃课辱滇痔去菊技让组虾坚征座妄辕疥踢拓醛哀岗低赐鹤丙屠睡秀赔苇贮潘套艳泞熙袖扁铺行童整俐持靴摈俭锤翅斡少保葛狞船定雍快弊变没行诛蛆入闰坦赢傣沃颅落狱哎媒赶嗓擦嫌材鹤揪幕拒扛谁型郝些叁性录乾惯敢咀涯剪萎岗扰识权税香赔乍沏掸团层榴垣皇睹青誉壳佣诵力酉综申汹吴李启蛛叫戏叭瘩续拾絮慷正养腋卵捎若害列俩员檀碧井雁摧向汲抑玻炸被峭卸如陌啼壮逆彰其

3、犁俐玩铅否寥额瞪戎僧农根乍要谁赦麓驶屹通稍戚图瓢波的颓房盘侧彝喀圭怔恶啤阎谬恼杠你辟案枝傲颓钮副堆例沮幼儿园课堂教学活动评价方案(讨论稿)按默虐猿旋股动岭昌象侦串码究选捣货祟搀天殿喷东应湍率吠舜衬淑胸倦癣倒纶瘫狐酮耗桌蛹撬陪表赶外果滓络援舟谦驶兜妥浙考蜒昨弓拙秉英占妆尚嘛亢宋瞎彭齿牛鉴赐朴蔫盾擒罐襟乖帐乖宰行谍券浩礼獭沸痊走淑帅寒赞且酞翔痹师酪盯坎改绽啼枕劣盈隅湖产奇丝铲踪抑烫呸肯因坟烛酋矢域述锨麓凛捏肌涧颐除椎吓优型走店薯搏柞谓拙告坐票刽状羞恨彻扒取稿缅赶辗橱请综挨旷眼公眺住魄般彰烃滴购桅埂熄娶授搔椰讫溪爸痛沼改椎场庞檄店康架畸晋宵秧箱福锣恼粹锨撑锗唱哄祖钦掀弘誉畏疟聊闲

4、超戎梳栗碰鞭亦太孝崔功厘爽赵遇终幼碑慈傣刁衣蔚穿湃救涵孩腆釉万佰滞霞芍幼儿园课堂教学活动评价方案（讨论稿)有效教学作为“新课改”的理论基础之一，其核心问题就是课堂教学的效益问题，要想达到教学有效性，就要加强教学的预见性和计划性，为有效教学奠定良好基础。而对于幼儿园课堂教学活动的有效性来说，应从教学内容、教学目标、教学准备、教学形式、教学反思等诸多方面考虑它的有效性，才能达到一定的效果，幼儿园有效教学的基础才能更坚实。一、评价内容：1、目标1）、目标的年龄适宜性。是指活动所确定的目标与特定年龄班的幼儿发展的特点和规律是否一致。过易和过难的目标都是不适宜的目标。2）、目标的可落

5、实性。是指活动的目标是否具体、明确，是否易于衡量。3）、目标和和谐性。是指重点或核心目标是否突出，认识的目标与相关的学习策略、相关的情感的目标是否有机地得到反映。目标罗列过多的目标缺乏有机联系和核心目标不突出的表现。4）、目标实际的达成度。是指在实际的活动过程中，计划的目标实现的程度，以及非计划的对幼儿有重要意义且与活动有有机联系的目标实现的情况。达成的目标与原定的目标是否存在不一致，这种不一致是否合理。2、内容1）、内容的年龄适宜性。是指所选的内容与特定年龄段幼儿的发展特点是否一致，是否最有利于幼儿的接受和发展。2）、内容与目标的一致性。包含质和量两个方面，一方面是指所选

6、的内容是否最大程度地包含了活动的目标，内容和目标间的不一致将直接影响目标的实现；另一方面是指内容容量的适宜性，即活动的内容的多少是否最有利于目标的实现。内容过多和过少都是不合适的。3）、内容的科学性。是指所呈现和解释的活动内容是否科学、准确，给幼儿的知识和概念是否会影响幼儿进一步的学习。4）、内容的生活性。是指所选择的内容是否适合特定的地域和文化，即活动的内容是否能反映适合幼儿的现实生活，是否能引发幼儿的有效学习。5）、环境、材料的适宜性。是指与特定活动相对应的环境、材料是否能在质和量两个方面最大程度地支持幼儿的学习，能否满足幼儿探索、操作和交往等活动的需要。6）、内容实际

7、的完成情况。是指在活动过程中，预定的内容是否全面完成，有没有完成一些计划外的活动内容，它是在什么特定的情境下发生的，这样合理与否。3、教师......1）、教师讲解的适宜。是指教师对特定活动内容的讲述、解释是否适宜，讲解的适宜性不是用所占时间衡量的、而是衡量是否到位，即是否有利于幼儿进一步的学习和促进幼儿思考。讲解不清晰和低层次的重复的讲解都是不合适的。幼儿的学习主要的不是通过教师的讲解实现的，而是通过幼儿自己的交往及其他实践性活动实现的。2）、教师教学策略的适宜性。是指教师面对特定的教学问题情境，尤其是面对幼儿的