人版小学四年级[上册]语文第二单元知识点整理

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1、完美WORD格式小学四年级语文第二单元知识点整理第二单元（观察）体会：我懂得了只要我们善于观察，就会有所发现。教材内容分析：本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的第五课《古诗两首》一、教材分析1．题西林壁。这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就

2、必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。2．游山西村。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。二、解释词句１.不识庐山真面目，只缘身在此山中。译：不知道庐山的真样子，是因为自己在山里面，只能看到一部分。２.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。译：不要笑农民的酒浑浊，丰收之年总能用足够的东西招待客人。３.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。专业整理知识分享完美WORD格式译：走过了一座座山，一条条河，以为没有路

3、，在前面看到一簇簇花，一棵棵树，就知道前面又有村子了。4.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 译：在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。三、结合生活实际，谈谈自己的理解。１.不识庐山真面目，只缘身在此山中。答：当局者迷，旁观者清。2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。答：在生活中遇到困难，感到没希望了，忽然有了新的转机。3、站在不同的角度看问题，看到的结果是不一样的。应该用那句诗句来形容？（横看成岭侧成风，远近高低各不同）四、悟理：1.《题西林壁》这首诗是（宋朝苏轼）写的，这首诗不仅

4、对庐山(雄奇壮观、千姿百态)景象的赞美，而且(不识庐山真面目，只缘身在此山中)这句诗蕴含着人生的哲理，即(要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上)，正如俗语所说：(当局者迷，旁观者清。)2、《游山西村》是（宋）朝(陆游)写的,该诗生动地描绘了(丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗)，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对(农村生活的喜爱的真挚感情。）五、课内阅读题：（一）题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。专业整理知识分享完美WORD格式______________     _，_________

5、     ______。（1）先把这首诗补充完整。（2）这首诗的作者是_____代著名文学家____   __。诗中_   __、_ __、__ _、__ _、___  、__  _这几个字词告诉我们，诗人是从不同的角度去观赏庐山的美景。_ __、__ _、__ _说明诗人看到的景色各不相同。（3）写出下列字的意思。题：______ __ __  识：_________  __   缘_____    _____（4）这首诗中哪句揭示了深刻的道理，并写出它揭示了什么道理。_______________________________

6、____________________            ________（5）从诗中找出恰当的诗句填在横线上。        老师在指导我们写作文时，常常用苏轼的名句：“____    _________，____         ____”，教我们写作文时不要说人家常说的话，要写出自己独特的见解，写出自己的个性。（二）游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（1）这首诗是____代诗人_  _____的作品。这首诗描写的是______风光习俗，刻画了农民_________的品性，表达了诗人_

7、______    ___的真挚感情。诗中一个“足”字写出了农家主人款待客人时________ __的盛情。（2）  解释下列字的意思。专业整理知识分享完美WORD格式浑:_____  __    豚:______   __ 疑：_____   ___（3）根据意思写诗句。1不要笑话农家的腊酒浑浊。_____________2丰收年景，招待客人的菜肴足够丰盛。_____________________（4）从诗中找出恰当的诗句填在横线上。形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机的诗句是“               ，  

8、           ”。描写农家纯朴热情款待客人的诗句是“                  ，                 ”。第六课《爬山虎的脚》一．这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，