小学语文教师基本功测试题

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1、..WORD.格式整理..小学语文教师基本功测试题一、小学语文课程标准（45分）（一）填空题（每空一分，共30分）1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。2、语文教学要注重语言的(积累)、（感悟）和（运用），注重（基本技能）的训练，给学生打下扎实的语文基础。3、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）、（阅读）、（写作）、（口语交际）、（综合学习）五个方面提出了要求。4、语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。5、阅读是（运用语言文字获取信息）、认识世界、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。阅读教学是（学生）、（教师）、（文本

2、）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。6、课程标准按（九年一贯）整体设计，根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。7、课程标准的总目标部分一共10条，第三条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握基本的（语文学习方法）。8、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了（能写简单的纪实作文和想象作文）。（二）单项选择题（每小题1分，共5分）1、关于语文课程的本特点，全日制义务教育语文课程标准(新课标)的观点是：（C）..专业.知识.分享....WORD.格式

3、整理..A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：（D）A、学生与文本之间的对话的过程B、学生与教师之间的对话过程C、教师与文本之间的对话过程D、学生、教师、文本之间的对话过程5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）A、在各科教学活动以及日常生活中B、在口语交际课中C、在家庭生活中D

4、、在与社会人群交往中（三）多项选择（每小题2分，共10分）1、关于课程的基本理念，“新课标”正确的表述是：（A）（1）全面提高学生的语文素养（2）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（3）努力建设开放而而有活力的语文课程（4）正确把握语文教育的特点A、（1）（2）（3）（4）B、（3）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（3）（4）2、关于第一学段识字于写字，新课标提出：（A）（1）识字与写字是阅读和写作的基础（2）1~2年级要多认少写（3）引导学生掌握基本的书写技能（4）初步感受汉字的体型美A、（1）（2）（3）（4）B、（3）（4）C、(2)（3）（4）D、（1）(3)（4

5、）3、各个学段的阅读教学都要重视：（B）..专业.知识.分享....WORD.格式整理..（1）朗读（2）分角色读（3）表演读（4）默读A、（1）（2）（3）（4）B、（1）（4）C、（2）（3）D（、3）（4）4、综合性学习的评价应着重于学生的：（C）（1）合作精神（2）创新意识（3）参与程度（4）探究精神A、（1）（2）（3）B、（3）（4）C、（2）（4）D、（1）（2）（3）(4)5、学生作文修改的评价要：（D）（1）注意考察学生修改作文的内容（2）注意考察学生修改作文的态度（3）注意考察学生修改作文的过程（4）注意考察学生修改作文的方法A、（1）B、（1）（3）C、（

6、1）（3）（4）D、（1）（2）（3）（4）（四）、判断（每小题1分，共10分）1、综合性学习的内容和方式主要就是学生在教师指导下自主的进行主题活动，如：办刊、演出、辩论、诵会等。（）2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（）3、第一学段，是九年义务教育的基础阶段。课程标准按识字与写字、阅读、写话、口语交际四个方面共列出了28项目标。（）4、正确地理解和运用祖国语文时对听、说、读、写综合能力的总的描述。（）5、识字评价要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（

7、）6、语文评价中的形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。（）7、课标要求阅读教学应注意学生的心理卫生和用眼卫生。（）8、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》是课程标准关于“学会汉语拼音”之一。（）9、口语交际是老师和学生的互动过程，教学活动主要应该在具体的教学环境中进行。（）10、课程标准要求1－9年级合计背诵古今优秀诗文240篇，其中1－6年级80篇，7－9年级160篇。（）..专业.知识.分享....WORD.格式整理..二、语文学科基础知识（30分）（一）填空(11分)