试论小学语文教学中情感教育的渗透

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1、试论小学语文教学中情感教育的渗透摘要：《义务教育语文课程标准》中提出：“语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向”。因此，作为小学语文教师，在教学中应当做到从语文学科的特点出发，将向学生传授书本知识的教学任务与进行情感教育的任务有机结合起来，从而让学生在正确理解祖国语言文字的同时，还能激起情感的浪花，使学生的心灵得到净化，情感得到升华。关键词：小学语文；情感教育；朗读；情境；活动纵观小学语文教材，其屮的每篇文章都凝聚着作者丰富的情感，所以在对课文进行教授时，不应只注重表面知识的讲解，还应充分挖掘课文中所深蕴的作者的情感因素，让学生通过深入体验和感知，来形成良

2、好的道德品质和健全人格。那么，教师在小学语文教学屮该采取怎样的情感渗透措施呢？下面，笔者就主要从以下三方面，对这一问题进行个人观点的阐述。一、引导学生认真品读课文，让学生深刻领会文章的内涵和蕴意有句古话流传至今“三分文章七分读。”这句话充分说明了朗读的重要性，而且语文新课标中也提出“让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”的确，朗读是表达情感的途径，学生通过反复的朗读，可以深刻体会到文章屮所蕴含的情感因素，与作者产生情感上的共鸣，进而内化为自己的情感。所以,作为小学语文教师，要在意识到朗读重要性的基础上，引导学

3、生认真品读课文，以此深层次地感受作者在字里行间所流露出來的真情实感，进而深刻领会文章的内涵和蕴意。比如，在学习《倔强的小红军》这篇课文时，教师引导学生反复诵读描写小红军外貌的句子“那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。”和小红军一次次说服陈赓的句子“小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说‘老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。’”“小鬼倔强地说‘你要我同你的马比赛呀，那就比一比吧。’”“不，你先走吧，我还要等我的同伴呢。”“小鬼把身上的干娘一拉，

4、轻轻地拍了拍，说‘你看，鼓鼓的嘛。我的比你的还多呢’”让学生了解小红军和陈赓的品质及其感情，了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。二、创设良好情感情境，在浓郁氛围屮让学生获取情感体验小学语文教材中每一篇作品，都冇作者独特的写作目的和背景以及想要表达的情感，作为小学语文教师，在教授这些作品时，应当采取适当的方法创设良好的情感情境，营造一种浓郁的情感氛围，在这种氛围中，学生更易体会作者所表达的情感，并加深理解，学生在饱含激情的状态下使自己的心灵得到陶冶。比如，在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时，课文讲述的是一件凄美的故事，在大

5、致讲解完课文之后，教师给学生播放了歌曲《火柴天堂》，当与课文内容故事相符的歌词唱出，学生的祌情都极其哀伤，唱到高潮部分“看见天上妈妈说话/她说/你要勇敢/你要坚强/不要害怕/不要害怕慌张/让你从此不必再流浪”时，很多学生都红了眼眶，在这浓郁的氛围中，学生更加深刻地感受到了小女孩的悲惨命运，体会了作者对穷人悲惨遭遇的深切同情，同时也激起了学生对旧社会的憎恨和对新生活的热爱，培养了学生的同情心和爱心，达到了很好的情感教育效果。三、积极开展情感教育课外活动，巩固学生的情感小学语文教材中的范文有百十篇，但是，陶冶学生的情感仅凭这百十篇范文是远远不够的，它只能是杯水车薪

6、。所以，作为小学语文教师，还应大力拓展其他的渠道来对学生的情感进行培养，积极开展课外活动，这样一方面可以扩大学生知识面，丰富学生的课外生活，另一方面可以对学生的情感进行巩固，并且有效培养学生的语文素养。比如，我们可以积极开展课外阅读活动，作为教师的我们可以向学生推荐一些适合他们阅读的书目，如《假如给我三天光明》，可以告诉学生要坚强面对所有的不如意，只要不放弃，自强不息，平凡的人生定会绽放出不平凡的生命之花；《父与子》，可以让学生懂得应该尽量少让别人不开心，多为别人着想，多给别人鼓励，多帮助别人，这样别人快乐，我们也幵心；《亲亲我的妈妈》，可以让学生懂得生活在幸

7、福的家庭里是多么幸运,我们应该好好珍惜这些美好的时光。另外，结合中国的传统节日，来开展一些主题活动，如在清明节，可以组织学生到烈士陵园进行凭吊先烈活动;在中秋节，组织学生到敬老院进行“为老人献爱心”活动，如此，在无形之屮对学生进行了情感上的教育，通过亲自实践，也会使学生的情感得到巩固。总之，作为小学语文教师，在教授这门极富情感内涵的课程时，应充分发挥这门课程的优势，将情感教育时时刻刻渗透在教学过程中，让学生在学会祖国语言文字的同时，心灵也得到感动和净化。参考文献：黄微.小学语文情感态度价值观目标的设计研宄[J].华中师范大学，2007.