也谈中职语文教学

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1、也谈中职语文教学李明辽宁省鞍山市农业综合中专114200中等职业学校是培养直接参与生产技术服务管理的一线人员的学校，因此提高学生的技术水平、增强学生素质是职校的奋斗目标。众所周知，在综合素质中，语文素养对于学生而言尤其重要，良好的语文教学对于提高学生的知识水平、提高学生人文的素养都起着重要的作用。语文作为重要的基础工具课，不仅影响着学生现阶段各门课程的学习，而且对他们今后的工作和学习会产生重要的影响。如何通过语文教学提高学生的知识水平和学习能力，如何走出“教师难教，学生厌学”的困境，是每个中职老师不断思考的问题。我认为中等职业学校语文教学应根据职专学生

2、的学习现状，体现职业特点，突山实用性，在形成综合职业能力上下功夫。一、明确目标，巩固学生的基木能力，培养学生的综合能力针对中职学生入学语文素质较低的特点，要明确教学目标，立足职教和学生实际，从技术和实用性出发，使学生能够学有所得、学有所用。要挖掘文化课和专业的关系，教材编排应以“必须够用”的原则，内容力求典范性、实用性、趣味性统一，让课文内容和专业贴近，让课文思想和专业相融，教学过程中控制好难易程度，循序渐进，切忌好高骛远。1.注重口语训练，上好语文实践课，培养学生的语言表达能力。语文来自于现实生活，良好社交能力的基础是语言；语言也是一种工具,是交际和

3、交流思想的工具。中职的语文课堂应打破传统的教学模式，让学生讲,通过讲，锻炼学生的胆量和口才。人教版教材安排了若干个口语训练内容，如应聘、演讲、辩论等，教师应结合教材的U语训练项目进行授课，也可以根据实际需要增加课外训练内容，如朗诵、主持、推销、釆访等。教师先讲授相关的知识和实例，让学生进行个案分析。可在课堂进行模拟训练,然后到社会中去实践，如到人才交流会上进行应聘实践、到旅游景区讲解等。最后进行总结交流，让学生畅谈自己的感受收获，围绕实践中遇到的难点焦点问题展开讨论，老师进行总结和指导。2.培养学生朗读的惯，培养阅读写作能力语文教学中应大力提倡朗读，在

4、朗读过程中，文章中所表达的情感气势才能表达出来，文章的意境美，悠扬、婉转、哀怨的情思，才能充分体会。朗读也是提高学生阅读能力、口语表达能力的重要途径，因此语文教学中应提倡学生对课文，尤苏是一些语言优美的诗歌的朗读和背诵。古人云“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，足见阅读能力有多重要。只有大量阅读，才会见多识广。语文教学最重要的就是感受能力的培养，而语感的形成，又必须靠多读典范作品来实现。因此，我们奋必要调整过去的一些教学形式，可通过缩短一些课吋，只讲重点、精妙之处，点到为止，余下的留给学生阅读。教师还可以找报刊杂志上的好文章

5、组织学生阅读，通过广泛的阅读训练，提高学生的知识储备量和理解能力。二、采用灵活的教学手段和方法，兴趣教学，发挥学生的主体能力课堂教学就是要处理好“导”与“学”的关系，切实抓好学生的主体地位，发挥参与意识。要打破过去语文教学“一言堂”、“独角戏”，选择灵活多样的方法，多提问，运用多媒体手段，借助声音图像等来加深对文章的印象和理解，使抽象的内容更为具体，教学也就更加形象生动。如某些被搬上屏幕的名篇佳作,可以让学生通过观看影视作品了解内容和人物特性；名胜游记散文，可以让学生网络查找，观看视频，加深直观感受，还应该鼓励学生电脑写作等。孔子说：“知之者不如好之者

6、，好之者不如乐之者。”好的老师只冇调动学生的主动性、积极性，才能以巨大的情感力量感染学生，激发创造的潜能。教师不能盲0教学，必须根据课堂信息反馈灵活调整教法。我们可以把语文课变成表演课、朗读比赛课、演讲课、文学鉴赏课、讨论课，充分运用现代化技术激发学生的兴趣，让学生在种种活动及现代化手段中提高语文的运用能力。如在讲授《诗歌两篇》中，我采用了多媒体播放优秀朗诵家的作品《致橡树》和《我愿意是激流》，深入诗歌情境中，体会诗人当时的思想情感，让学生带着这样的感受跟着配乐朗诵，使自己也能走进诗中，既提高了教的兴趣，也提高了学的兴趣，达到了事半功倍的效果。三、情感

7、教学，赏识每一位学生，建立平等和谐的关系中职学生大多文化基础薄弱，素质不够高，位对他们一视同仁，多和他们沟通交流，关注重视他们，给予情感关怀和帮助。对于心理奋问题的孩子应及时发现问题，以良好的师德和人格力量影响他们，让他们感受到无微不至的关爱，使他们成为意气风发、自尊自爱的学生。我们可以通过各种教学活动来激发他们的信心和热情。例如举办辩论会，课前三分钟演讲，找一个兴趣话题，让他们说出自己的论点论据，教师积极地引导他们参与其中，让他们淋漓尽致地展示自己，有发挥自己潜力的机会。列宁说:“没有人的感情,就不可能有人对事情的追求。”在教学活动中，要抓住语文学科

8、的人性特点，通过“以文载道”的形式，从而改变整个学习的面貌。比如课本中许多鲁迅的篇B,就是让学