信息技术在小学数学课堂教学中的运用

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1、信息技术在小学数学课堂教学中的运用郭德有甘肃省兰州城关区大砂坪小学730046摘要：现今的小学数学课堂教学理念应该围绕学生的发展为木，以提高学生的学习思维能力为核心，以多样化的学习资源为基础，以信息技术为支撑，通过学生积极的参与、合作、进行探究学习、不断地提高学生自身的知识能力，增强学习体验感，最终使学牛.的数学素养得到全面提高。关键词：信息技术小学数学课堂教学运用如何体现出信息技术在小学数学课堂教学中的运用优势？充分调动学生的学习兴趣，发挥学生学习的主观能动性呢？为此，笔者结合自身实际的教育工作经验，谈谈笔者的观点和看法，希望能为小学数学课堂教学有效性，尽一些绵薄

2、之力。一、创设教学情境，调动学生的学习热情比如说，在计算6加几时，可以利用信息技术给学生制作出一个动画情境。小白鼠自认为自己是数学界的精英，任何数学问题它都能解决。小松鼠为了消除小白鼠骄傲自满的情绪，于是出了一个问题考一考小白鼠。此时在多媒体屏幕上显示出有7个格子并空着的乘衣箱，之后多媒体画面有了变化，乘衣箱里面放了6件衣服，乘衣箱的外面还有3件衣服。当小松鼠问小白鼠共有多少件衣服？怎么将式子列出来呢？此时小白鼠毫不犹豫地将问题回答了出来，接下来小松鼠乂向小白鼠提出问题：那么总共是有多少件衣服呢？这时小白鼠幵始沉默了，没有找到问题的答案。在这个时候，就应该顺势做出引

3、导，同学们看看，现在就连自认为是数学界精英的小白鼠都不能算出来，你们想想有其他的方法叼，一起帮助小白鼠解决这个问题。此时，教师就可以将即将学习的新教学内容引发岀来，当学生的学习热情浓烈了，整个课堂教学效果也会提高。二、突破教学的难点，发展学生的思维能力比如说，在学习圆锥的体积时，教师可以给学生播放一个教学情境的动画,在夏季，小兰和小冉去学校附近的超市里买冰激凌，小兰和小冉发现冰激凌奋圆锥形状的、奋圆柱形状的，而且价钱也不相同，圆柱形的要比圆锥形的贵。于是小兰和小冉因为购买冰激凌的形状上面产生了争议。此吋教师就可以将教学难点问题引发出来，让学生不断地思考和分析，然后突

4、破难点，使学生能够理解圆锥体积的计算方法，这样可以从中发展学生的思维能力。三、利用信息技术来巩固学生的学习教师可以让学生自己动手实际操作电脑，让学生在网络中搜取奋价值的学资源，比如说，教师可以安排学生在学校的计算机教室上课，这样不仅可以方便教学，而且还会使教学方式更加灵活。教会学生反复地练习和应用数学知识，并利用电脑加强学生对知识的巩固和学习，也可以让学生在网络上做各种数学习题，通过＞J题来培养学生的学＞J思维能力，并对一题多解的问题加以反复的训练，这样不仅会让学生掌握多种解题方法，而且还能让学生对以往学习的知识进行巩固，这样会使学生的学d能力得到迅速提高。四、利用

5、信息技术可以改变以往传统的教学方法信息技术在小学数学课堂教学中的应用，可以改变以往传统的教学方法。在过去教师在教学中，需要将板书列好，会浪费很多的教学吋间，而且板书的教学方式会使整个课堂教学氛围变得死板、生硬。在当今教学改革的背景下，学生的学习并不是一成不变的，利用信息技术，可以将小学数学课堂教学气氛变得更加活跃，使课堂更富有生命力，是广大教师应该适当应用和值得广泛推广的一种辅助性教学手段。五、信息技术的应用要与教学实际相符在小学数学教学中应用信息技术，应该坚持适当为原则，教师在教学中必须结合教学实际，根据教学的内容，适当地将信息技术应用到教学中，可以为学生学习创设

6、教学情境、为了调动学生学AI兴趣而采用信息技术，信息技术在给教学提供方便的同吋也需要进行慎重的应用，如果不能妥善地应用信息技术，或者是没有计划应用信息技术，就会使整个教学陷入到混乱中，学生的学冰也会很盲0。作为小学数学教师，应该立足于实际，并结合学生的学习特点和学习习惯，不仅要激发学生的学4兴趣，而且还要通过信息技术来优化小学数学课堂的教学效果，久而久之，教师就可以恰到好处地在小学数学课堂中应用信息技术。六、结语综上所述，信息技术在小学数学课堂教学中的应用，能够将过去生硬的教学方式变得更加灵活，能够将更加抽象的数学知识变得更加具体，通过信息技术，还可以使学生挖掘到更

7、多丰富的学资源，使学生拓宽数学学A)思维，在学4中学会创新，通过信息技术，将知识直观地展现在学生面前，可以让学生将数学与日常生活实际相联系起来，这样才能达到学生学以致用的0的，才能使整个教学课堂学4效果更加明显。参考文献［1】胡旭金现代信息技术在小学数学课堂教学中的运用［」］.祖国：教育版，2013，(03)。［2］王树美现代信息技术在小学数学课堂教学中的运用⑴.新校园：上旬刊，2013,(02)。［3】沈军民信息技术在小学课堂教学中的运用［」］.中国教育技术装备，2013,(04)。［4】沈文莲浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的运用［」］.2011,(10)。