浅谈校企合作联合培养和培训教师模式创新

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1、·290·价值工程浅谈校企合作联合培养和培训教师模式创新College-enterpriseCooperationModeInnovationinTeacherTraining王春艳WANGChun-yan（烟台工贸技师学院，烟台264003）（YantaiIndustry&TradeTechnicianCollege，Yantai264003，China）摘要院本文基于一体化教学体系的基本要求，提出职业院校通过校企合作联合培养“双师型”师资队伍的设想，并且基于职业院校教学规划探讨具体实施方案，充分体现这种教师培训模式对于职业院校深化教育教学改革的重要意义。Abstra

2、ct:Basedonthebasicrequirementofintegrationteachingsystem,thisarticleproposestheideaoftraining"double-role"teacherthroughcollege-enterprisecooperationanddiscussesspecificimplementationplanbasedontheteachingplanningofvocationalcolleges,fullyembodyingthesignificanceofthismodefordeepeningthe

3、educationandteachingreformofhighervocationalcolleges.关键词院校企合作；一体化教学体系；教师培训Keywords:college-enterprisecooperation；integrationteachingsystem；teachertraining中图分类号院G642文献标识码院A文章编号院1006-4311（2014）11-0290-020引言目前，职业院校普遍在运行或试运行一体化教学体多，缺乏企业从业经历和实践能力，往往只能照本宣科，会讲不会动手做，不能很好地演示讲解操作步骤；二类是从系，这项教学改革就是整

4、理融会教学环节，把培养学生职企业转到学校工作，从实践岗位转为教学岗位的，他们有 业能力的理论知识和实践能力相结合的教学作为一个整着在企业工作的丰富经验，对学科内容非常熟悉，具有较 体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培强的实践能力，但是缺乏专门的教育理念的熏陶，对学生养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。同时注重学生协作精神的培养、意志力的锻炼，对工作环境的了解、人际交往能力以及心理承受能力的提高等个性的把握不够准确，对学校文化了解不够全面。现在许多职业院校在师资队伍建设上都面临着一定的困难和压力，如何发展壮大师资队伍、怎样更好地提升等，使

5、学校教学与实践实现“零距离”，使学生毕业与就业师资队伍质量，成为职业院校实现可持续发展必须重点解 实现“零过渡”。决的问题，是学校工作的重中之重。经过实践摸索，除了建 这种“一体化”的教学模式体现职业教育的实践性、开设校本培养与培训教师体系，校企合作联合培养与培训教 放性、实用性，对师资队伍提出了较高的要求。而我们身边师也是一种极为有效的模式，也是一种重要途经。的教师，基本上可以分为两类：一类是从学校毕业直接到学校工作的，具有较高层次的学历，虽然他们的学科知识比较扎实，具有丰富的教学能力，但是接触企业的机会不要要要要要要要要要要要要作者简介院王春艳（1971-），女，山

6、东荣成人，教师，高级会计师，研究方向为会计电算化。校企合作联合培养教师的模式呈现多元化的特点，探索创新培养模式、提高教育质量显得尤为重要。1营造校企合作联合培养教师的良好氛围1.1选择优秀企业协作，成为职业教育高水平教师培养的新阵地选择企业一要考虑是在本地区行业内具有先进性代表的优秀企业，具有一定规模，拥有良好的企业相互契合。各门课程建设，都要以系列课程建设整体目标3.6纵横结合，开展校外基地建设构建校外平台功为核心，在对系列课程总体知识内容进行整合的同时，确能比较完善的基地资源环境。对应于“项目驱动”的实践教保系列课程整体知识结构能得以优化与改进。3.3针对化、启发化

7、实施教学方法和教学手段的改革基于学科教学经验的总结，形成较为成熟有效的课堂教学方法，教学过程中，采用启发、设问、讨论、学生提问与老师讲授相结合的教学模式，在提高了学生综合素质的同本项目基于课程群和项目驱动相结合的模式，在电气学环节，合力实现创新训练基地的建设与运行，对促进专业实践教学模式的建设，特别是对各实践教学环节内容的创新起到核心的环境支撑作用。工程专业建立卓越工程师培养体系，根据电气工程行业人才培养需求，指导电气专业和相关企业在本行业领域卓越计划的实施。支持不同类型的教师和学生参与卓越计划，采取多种方式培养电气工程师后备人才。参考文