在小学英语课堂中培养西方文化意识

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1、在小学英语课堂中培养西方文化意识在小学英语课堂中培养西方文化意识　　一、通过现行教材，渗透西方文化意识　　我们现行的教材是经全国中小学教材审定委员会2002年审查通过的《牛津小学英语》译林版，按照话题功能结构任务体系编写。题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，符合小学生的生理和心里特点和儿童学习语言的规律。在这套教材中，涉及了不少文化类的题材，比如3AUnit1<HELLO，hoyneart.　　A：Thankyou.　　而中国人比较谦逊，如果对方这本文由.L.收集整理样赞美自己，虽然心里比较认同，但嘴上却说哪里，哪里！如果中国人把自己谦逊的美德用在与西

2、方人的交谈中，比如人家夸奖你时，你说Where，where或者No，no，这样会让对方怀疑自己的判断力有问题。　　在讲有关数字的单词时，老师可以讲一些中西方人对于数字的看法。比如中国人忌讳的数字是4和7，因为4和死是谐音，7和气谐音，这两个数字是不吉利的；而在西方人眼里，5和13是不吉祥的数字，尤其是13。西方人千方百计避免和13接触。在荷兰，人们很难找到13号楼和13号的门牌。他们用12A取代了13号。这和中国人在设计楼层时不设置第14层楼是一个概念。在英国的剧场，你找不到13排和13座。法国人聪明，剧场的12排和14排之间通常是人行通道。此外，人们还忌讳13日出游，更忌讳13人同席就餐，1

3、3道菜更是不能接受了。如果一个月中的13号正好是星期五，那么这一天就会被人们认为是很不吉利的一天。为什么西方人对13和5那么忌讳呢？对13的厌恶来自达芬奇的名画《最后的晚餐》里出卖了耶稣的犹大，他正是参加晚餐的第13个人；至于星期五，是亚当和夏娃违背了上帝的指令，偷吃了伊甸园里的禁果，犯了罪被赶出天堂和死亡的日子。那么中西方人认为吉利的数字是哪些呢？中国人认为6和8是吉利的数字，因此大家的电话号码，手机号，车牌号都尽量选择有6和8的号码，结婚，乔迁，出行等都选择阴历带有这两个数字的日子，因为6象征着六六大顺，而8代表发财。而在《圣经》中，上帝创世在第7天进行休息，每个星期有7天，因此，7代表着

4、轮回，生命力和改变。　　二、指导学生进行有关文化背景知识的课外阅读　　中西方文化有很大的差异，老师对于这些差异不可能介绍得面面俱到，那就需要学生进行相关的课外阅读来补充。比如5BUnit9<theEnglishclub>中涉及到一些国家的单词和国旗，老师可以事先引导学生去找有关各个国家国旗的象征意义，比如，英国国旗，俗称米字旗，正式称呼是theUnionFlag，也常常称为theUnionJack。Jack是海军用语，指悬挂在舰首的旗帜。UnionFlag是意为联合旗帜。英国国旗上的十字分别代表英格兰守护神圣乔治、苏格兰守护神圣安德鲁以及爱尔兰守护神圣帕特里克。　　在讲6AUnit

5、7之前，老师可以引导学生搜集各种中西方节日的资料，比如：中国的传统节日有哪些，中国人的春节是怎么过的，西方人怎样过万圣节，圣诞节有哪些习俗，感恩节的来历等，这样既增加了趣味性，又为以后的学习内容做了很好的铺垫。课外阅读延伸了学生的英语课堂，丰富了他们的文化知识，达到了培养文化意识的目的。但老师们要注意，我们的教学对象是初级教育阶段的小学生，他们的知识水平和认识事物的能力有限，因此我们应该善于收集归类，精心挑选一些浅显易懂的材料让学生去读。　　三、安排活动让学生体会西方文化　　中西方文化的差异在老师讲解时，学生可能没有真实地感受到老师可以选择一些相关的题材，安排相应的活动，比如讲5AUnit4时

6、，老师可以布置万圣节的场景，准备一些道具，如南瓜灯，面具，糖果等，跟学生一起玩trickortreat游戏，让学生参与到其中，体会西方文化的特色。6AUnit7是一个很好的渗透西方文化意识的题材，老师可以布置Christmas的场景，准备一棵Christmastree，挂上许多小礼物，老师可以扮演成FatherChristmas，和同学们一起过节。老师可以借此机会给学生介绍Christmas的文化背景，风俗习惯等，让学生在感受到西方节日的气氛后更好地了解西方文化。　　我们既要了解、尊重西方文化，又要发扬中国传统文化。对于中国传统文化和西方文化要取其精华去其糟粕，求同存异。批判其错误的东西，继承

7、其积极的东西，并加以改造；对待外来文化，应该有鉴别的、有选择的学习。