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1、教学基本信息课名北师大版八年级上册教材Unit3Lesson7Timetoexercise（1）是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段初中年级八年级授课日期2014.10.15教材书名：《初中英语》出版社：北京师范大学出版社出版日期：2013年7月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者雷濛北京十八中13910029383实施者雷濛北京十八中13910029383指导者杨志波北京教育学院丰台分院13520350011其他参与者无指导思想与理论依据《英语课程标准》指出，英语课程要使学
2、生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础，本课的语言技能是听说；本课语言知识中，话题是体育运动，词汇是以体育运动为核心的词汇，语法是比较级。有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习的能力，本课所涉及到的学习策略有基本策略、认知策略和交际策略。积极地情感态度有利于促进主动学习和持续发展，本课的情感态度是培养学生对于体育运动的兴趣，逐步树立积极参加体育锻炼的
3、意识和习惯。文化意识有利于学生正确地理解语言和得体的使用语言，本课文化意识的渗透是增强学生对于西方式幽默的理解。同时，英语课程既要有利于学生发展语言运用能力，又要有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。基于此，本课设计了多项思维活动，让学生形成“态度—观点—细节—原因—人物形象”的逻辑链，形成思维导图。教学背景分析教学内容：本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材Unit3Faster,Higher,Stronger，Lesson7Timetoexercise，话题为(13)卫生和健康。本课是本单元的第一课
4、，主要学习的内容是通过听对话，获取David和Mike本周要做的运动项目、原因等方面的信息，为第8课介绍奥运冠军、第9课南极探险等话题做好铺垫。在七年级中，学生学习过有关运动的词汇，本课将进一步谈论有关运动的话题。在语法方面，学生并未系统接触比较级的用法，这将是本课的难点。本课的教学设计分两个课时。第一课时侧重对听力材料细节信息的提取。学生在学习了有关运动词汇的基础上，通过听力材料进行语言输入，获取David和Mike本周要做的运动项目、原因等方面的信息，了解人物的特征和性格，初步感知比较级的用法并谈论自己喜欢的运动。第二
5、课时在复习巩固课文内容和语言的基础上，梳理和学习本课的重点语法内容——比较级。学生通过观察，总结比较级的形式和用法。在语境中进行多次练习，最后运用比较级比较两个运动中心的质量。本课内容：1.话题：卫生与健康——体育健身2.词汇：⑴按《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求分类：四级词汇：push-up,sit-up,race,rope,after-class,record,bit,sick,active,joke,weak,size课标外词汇：average⑵按照话题分类：Physical fitness and e
6、xercise:push-up,sit-up,race,record,ropeFeelings and emotions:sick,weak3.策略：围绕话题进行词汇分类；听中记录关键词获取主要信息4.功能：比较级学生情况：本课的授课对象是初二（2）班的学生，学生英语水平较好。学校刚刚举办了运动会，学生对于体育运动这个话题非常感兴趣，并也熟知了许多与体育相关的词汇，但本课中的push-up,sit-up,climbarope等词对于学生来讲比较陌生，会增加听力难度。在听力能力上，学生能够获取有关听力材料的基本大意和细节信息
7、，但理清观点、细节和原因的逻辑关系对于学生来讲难度很大，这要求学生有很强的思维能力，这也是本课的难点。同时获取人物态度并对人物进行评价对于学生来讲是个重难点，需要教师的引导。教学方式：自主合作型教学方式、情景教学法教学手段：课本、学案、多媒体、ppt、音频、图片技术准备：计算机、多媒体设备教学目标(内容框架)在本节课结束时，学生能够1.认读并说出常见运动的名称。2.通过听，找出David和Mike本周选择要做的运动项目及其原因等方面的信息，了解人物的特征和性格。3.依据获取的信息，口头谈论自己喜欢的运动及其原因。4.逐步树
8、立积极参加体育锻炼的意识和习惯。教学过程(文字描述)1.Lead-inStep1.LeadtothetopicofthislessonSsmakeaguessandanswerthequestions.T:Todaywe‘regoingtolearnUnit3,Lesson7.Canyouguesswh
