论绘本教学中存在的问题及策略

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1、论绘本教学中存在的问题及策略摘要：随着近几年教育教学改革不断深化，绘本教学逐渐成为新的教学方式，但是一部分教师还没有从根本上理解绘本教学的内容，依旧有没有摆脱传统教学对白身的影响，在盲冃的利用绘本进行教学的同时也暴露出了一些问题。本文描述了何为绘本、何为绘本教学，并讲述了绘本教学的发展历史以及现状、绘木教学中出现的问题。针对这些问题，木文从正确认识绘本教学、明确教学目标、引导学生思考、合理使用多媒体课件等方面提出了一些改进的对策，希望对绘本教学今后的应用起到一定的推动作用。关键词：绘木；教学；问题；对策G613一、绘本的含义绘本，“绘本”(PictureBook)一词源自日本，“绘”字凸？

2、@手绘、绘画之义。英文叫做"PictureBook”，中文译做“图画书”。它是以图像或由图像搭配文字，通过连贯的页面来表现内容的图书。经典的绘木是一流的画作与一流的文字的结合，是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的，它是用图画画出来的童话和故事。图画是精致的，文字又是异常精简的，“图”“文”一体、互识互释。绘本作为已经独立发展了100多年的一种儿童读本，有着其他任何书籍难以取代的功能。借助图画和文字的互动与融合，它能够表现众多文字书所无法表现的形象，而由于其形象、简单的特点，它又特别容易被孩子所接受。因此对低年级孩子来说，绘木可以称得上是天生的最佳读木。二、绘本教学的发展历史及

3、现状1.绘本教学的含义所谓绘本教学，指的是教师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。而绘本的内容常具有简单的故事人纲，有时候也会集中呈现某种简单的意义和结构。就英文绘本来说，押韵或是反覆句型的形式是最常出现在其中的。这两种行文方式也最能让年轻的读者察觉和掌握英语文字与其声音的特性。2.绘本教学的历史在国外，绘木阅读己有100多年的发展历史，而在我国，对绘木的认识与绘本阅读的实践才刚刚起步。近几年，我国一些教育教学研究专家认识到绘本阅读对孩子成长的重要性，便致力推荐绘本，推广绘本阅读。于是，绘本阅读以班级读书会的形式在我们的小学中展

4、开实践。3.绘本教学的实施现状a.教育观念的改变。传统的教育认为只要将知识灌输给学生，让学生顺利通过测验就是好的教学方式。但绘本教学的实施彻底改变这以传统的教学观念。多数低龄学生在传统的教学方式的压抑下，更多的思维创造性没有被开发出来。b.教学形式的改变。传统的教学是一支笔一本书的教学模式，这样的教学形式不利用学生的理解，不利用学生创造力的提升。绘木教学以形象的绘画开展教学，吸引学生的注意力，提高学生的认知能力，在加上教师穿插的耐心讲解，学生在生动的教学形式中得到了最有效的教学内容。C.教学方法的改变。传统的教学大多是以讲授为主，多是教师在讲台上进行知识的关说，统治着课堂的话语权。同时，教

5、师为了课堂管理方便，大多也不会采取其他的体现教学尝试。绘本教学以学生的整体发展位屮心，注重课堂教学形式的多样化，采用形象的绘画等教学手段，吸引学生的注意力，是灵活与创造性、知识与艺术的完美结合。三、绘本教学实施中的问题在实践中，由于经验的缺乏和认识的偏差，绘本阅读却往往没有发挥其优势，绘本阅读教学陷入了种种误区，主耍表现在：1.利用绘本进行语言文字教学图文并茂的绘木，图画精美，语言精炼。在绘木阅读教学中，一些教者便利用绘本精简的语言，让识字不多的低年级孩子在绘本阅读屮进行专项识字训练。还冇一些教师让学生根据绘本图片，讲述绘本内容，回答绘本的故事内容。2.教学目标模糊绘木教学的主要手段的通过

6、多媒体课件进行课程内容的讲授，与传统的教学模式相比，绘本教学更像是在讲故事而不是在上课。3.教师提问过多。大部分老师在绘本教学屮还是没有摒弃传统教学的一些习惯，还是喜欢在课堂中过多的引导学生去思考问题，导致了学生思维形式的禁锢。1.过分强调教学课件的作用。部分教师还适应这样的教学人式，片面的理解绘本教学是将图片结合文字对学生进行最直观的教育，因此，这部分教师就尽量减少自己的教授时间，将大部分课堂教学时间留给课件，自己成为了课件播放者。四、绘本教学问题策略1.正确认识绘本教学绘本以其特有的价值成为首选儿童读物，它不仅仅体现语言的价值，更是美术的欣赏；不仅仅是对画面的认知，更是引发儿童情感的共

7、鸣、呼应，激发内心的情感体验，使儿童凭借各自对绘本的理解，对事物的认识以及审过的体验和想象，做出种种猜想推测。绘本教学应是以儿童的视觉为基础，好的绘本以图画讲述故事。富于趣味性的画面、恰当的色彩运用、合理的节奏展幵和细节描述等都符合幼儿心理发展的特点，使儿童通过绘木阅读获得快乐和情感的满足。2.明确教学目标明确教学目标就要从三个方面着手，第一教师要明确授课要达到的教学效果，切记不要将绘本教学当做故事教学。教师在教学时要培