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时间:2018-11-29
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1、基于CDIO理论的《计算机应用基础》课程教学改革探索与研究基于CDIO理论的《计算机应用基础》课程教学改革探索与研究引言 《计算机应用基础》课程是各大高校大一新生的公共必修课。它以计算机基础知识的传授和基本能力的培养为主要内容,训练学生的计算机操作技能和提高学生信息技术素养为主要目的,同时也为学习其它相关课程及在职业技能培养等方面奠定基础。 总结多年的一线教学经验,就《计算机应用基础》课程教学目前存在的问题阐述如下: (1)由于本门课程并不是高考的必考课程,加上城乡差别、地域不同,造成新生在计算机操作水平上的严重参差不齐。 (2)虽然现在大多高校的计算机课程都采用了多媒
2、体教学的方式,但讲课过程的机械化、程序化,使得学生的学习效果和兴趣大大降低,基本仍是以教师讲为主,学生依旧是被动地接受知识的传授,多媒体教学的效果没有充分体现。 (3)实验教学与就业需求有差异。实验教学是根据课堂教学安排,要求学生完成的课堂内容,即将教师在课堂上讲解的部分在计算机上进行验证。如此,要求学生自己动手设计的内容相对较少,将导致学生在今后的工作学习中处理复杂文档排版、数据统计分析、图像处理等方面能力不足。 (4)学生和教学之间缺乏多媒体网络互动教学平台。教学过程局限于课堂时间,学生和教师的交流很少,教师对教学效果很难跟踪和评估。 1CDIO简介 CDIO工程教
3、育理念是由美国麻省理工学院联合瑞典的查尔姆斯技术大学、林克平大学以及皇家技术学院等三所高校,共同开发的一种全新工程教育理念和实施体系。CDIO是英文单词ConcEive(构思)、Design(设计)、Implement(实施)、Operate(运行)的缩写。其中,构思包括顾客需求分析,技术、企业战略和规章制度设计,发展理念、技术程序和商业计划制订;设计主要包括工程计划、图纸设计以及实施方案设计等;实施特指将设计方案转化为产品的过程,包括制造、解码、测试以及设计方案的确认;运行则主要是通过投入实施的产品对前期程序进行评估的过程,包括对系统的修订本文由.L.收集整理、改进和淘汰等。
4、它不仅继承和发展了欧美多年以来的工程教育改革的理念,更重要的是系统地提出了能力培养、实施过程、实施指导和结果检验的12条标准,具有很强的可操作性。CDIO注重实践性教学,培养学生的实际动手能力,能很好地改善理论知识传授与学生实际动手能力之间的关系。此外,CDIO综合考虑了专业基础知识、个人的职业技能和团队协作沟通的人际技能三者之间的融合关系。 2《计算机应用基础》课程教学改革思路 (1)以专业应用为导向,针对不同的专业,分方向分层次来学习。以专业应用为导向指的是面向不同的非计算机专业学生时,教学内容要与其专业发展需求相结合,不同的专业对计算机基础知识的需求也是不相同的。根据
5、不同的专业班级,分方向来制定教学计划及教学内容。如表1所示,每一个教学环节都有知识点讲述,这部分是针对所有专业的学生都必须掌握的计算机最基本的知识,如Office软件的基本运用、网络的了解等。在高级操作这个部分,则根据其专业特色来补充相应的高级操作知识。最后,在综合CDIO项目应用中,则根据其专业发展的需要来制定具体的教学案例项目。如:网页设计与制作、图形图像设计、三维动画制作、数据库程序设计等。 表1《计算机应用基础》课程总学时分配 教学环节12总学时12其中知识点讲述12高级操作12备注计算机基础知识、网络基 础知识、Windows操作系统12212212012老师讲
6、解、互动问答文档处理软件Word12812412412知识点介绍、案例分析 、学生分组操作练习电子表格软件Excel121012612412知识点介绍、案例分析、 学生分组操作练习演示文稿软件PowerPoint12412212212知识点介绍、案例分析 、学生分组操作练习综合CDIO项目应用121212612612案例分析、学生 分组操作练习(2)以实践项目案例来安排教学内容,培养学生应用、操作能力,通过项目和任务来驱动学生的学习兴趣及学习的效率,最后展示学生完成效果,激发学生学习热情。下面以其中的一次课堂项目为例简单介绍。 课题名称:奖状制作。如图1所示,该项目涉
7、及到以下几个主要知识点:①文档的页面设置、艺术型页面边框的设置以及页面背景的设置;②插入艺术字及格式设置;③运用绘图工具栏绘制公章效果;④利用邮件合并功能及Word域的灵活运用完成多张奖状的制作。 对于学生来说,这是一个非常生动且实用的案例,学生不仅可以学习知识,更可以将此操作技能运用到实际工作中,大大激发了学生的学习兴趣。学生自己设计,充分发挥想象力,创建出更加优秀的奖状效果用于作品展示。 图1制作的奖状 (3)网络辅助教学。笔者学校《计算机应用基础》课程学时为36学时,如果仅依靠这
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