试论《全国普通高等学校体育教学指导纲要》背景下高校体育教学环境的创设

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1、试论《全国普通高等学校体育教学指导纲要》背景下高校体育教学环境的创设试论《全国普通高等学校体育教学指导纲要》背景下高校体育教学环境的创设　一、前言　　《全国普通高等学校体育教学指导纲要》是根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》的精神,在总结高等学校体育课程和教学改革经验的基础上,制定的对全国普通高论文联盟.L.校体育工作的指导性文件。高校体育教学环境作为学校体育工作顺利进行,学校体育目标圆满实现的客观条件,在高校体育工作中占据着重要的地位。所以当前体育教学环境如何能够

2、更好配合《指导纲要》的要求,成为亟待解决的问题。　　二、高校体育教学环境创设原则　　1科学性与可接受性相结合原则　　体育教学环境应与体育学科的发展相适应,在创设和优化高校体育教学环境时应充分体现当前体育的新发展、新动向。使体育教学环境总是以一种科学的、合理的态势来满足求知欲强的新时代的大学生。在注重科学性的同时,也要以人为本,遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好,既要考虑主动适应学生个性发展的需要,也要考虑主动适应社会发展的需要,尽可能创设一种学生喜闻乐见的体育环境与条件,创设一种符合社会发展的体育环境。　　2创新与继承相结合原

3、则　　创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴亡发达的不竭动力这句经典的言论同样适用于高校体育教学工作。在优化高校校园体育教学环境时,为了使体育教学环境尽可能的发挥其功效,直接关系到体育教学环境如何优化的高校领导和在工作第一线的体育教师,要以一种创新的心态来参与到体育教学环境的优化工作中,只有这样才能使客体的体育环境满足不断发展与更新的体育活动。在创新的同时,并不是要摒弃旧的教学环境建设,而是要在以前的基础上创新,保留一些仍然适应新时代、新社会要求的物质和社会条件,比如说以前高校体育传统多是指一些自己学校擅长的运动项目;在以健康第一为指

4、导思想的新的体育传统就可以是多元化的体育传统,如趣味性的体育交流等。然而并不是说以竞技体育为主要内容的体育传统就要摒弃。竞技体育作为体育中最有魅力的一部分,仍然不违背健康第一的指导思想,反而会使体育活动更加有活力,所以应该得以继承。　　3实效性与选择性相结合原则　　体育教学环境作为一种客观存在的实体,深刻地影响着学生的体育价值观和体育行为。高校体育教学环境的内容是十分庞大的,在优化过程中很难做到面面俱到,不免会出现顾此失彼的情况。在面临选择时一定要把握实效性的原则,尽可能的利用学校有限的人力和物质资源,准确定位学生的需要,以满足

5、学生要求为出发点,用最少的投入来创设最大的收益。这样不仅可以解决资金和资源的短缺问题,更是一种对资源的有效利用。学校应根据学生特点以及地域、气候、场馆设施等不同情况有选择的塑造体育环境,尽可能形成以特色带动普遍,以部分带动整体的优化模式。　　三、创设体育教学物理环境的措施　　高校体育教学的物理环境是体育教学中各种有形的、静态的硬环境部分,是高校体育教学的物质基础。在现代高校中,体育教学的物理环境,往往要发挥多方面的作用,它不仅要满足体育教学的需要,而且还要满足师生开展各种课余体育活动的需要。因此,创设体育教学物理环境,必须要从学校

6、教育和学校体育的整体需求出发,以最大限度地发挥其教学、休闲、娱乐、审美等方面的综合功能。　　新《纲要》把运动参与和社会适应作为高校体育教学目标的一部分。所以在创设新的体育教学物理环境时一定要充分重视新纲要的两个新领域。首先,体育物质环境的建设一定要以满足学生的体育需求和以激发学生的体育参与为指导,努力建设符合大学生身心特点的体育教学物质环境,以激发学生的运动参与为主要目的,适当提高体育教学场馆和设施的种类和可参与性,让每个学生都能在体育课上体会到体育的魅力,激发每个学生的体育参与积极性。另外,在选择体育教学场馆和设备时,还应考虑到

7、社会适应这一要求。这就要求在对体育教学物质环境的选择要符合现代社会发展的趋势。尽量选择一些较为新颖的物质条件,比如说在选择体育信息基础设施时尽量选择最新的设备,充分体现当前体育学科最新成果的图书和器具。　　四、创设社会心理教学环境的措施　　体育教学的心理环境是体育教学中无形的、动态的软环境。文明、和谐、活泼向上的体育心理环境,对陶冶学生的情操,净化他们的心灵,培养他们的审美情趣以及养成他们的高尚的道德品质和行为习惯有着重要的意义。相对于体育教学的物理环境而言,体育教学心理环境的创设涉及内容更多,难度更大,所需花费的时间更长。　　新

8、《纲要》在课程内容的选编中突出特点在于:强调了健身性与文化性相结合的原则,淡化了体育教育的竞技性,突出了课程内容的健身性,提高了人文教育的成份,增强课程的体育文化含量和文化品味;学生的可接受性。突出了课程对象要以人为本、为学生所用的新理念在教学方法