让创新教育寓于英语课堂教学自主活动中

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1、让创新教育寓于英语课堂教学自主活动中【摘要】实施高效课堂，是教学改革的要求。实施活动教学是提高英语高效课堂的有效、有益的尝试。而活动教学的实施，必须让学生在教学中做到自立、自主，并在活动中发散学生思维，提高创新思维能力。【关键词】创新教育英语活动教学自主活动新的课改实行以后，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育成为教育的主线，课堂教学发展成为培养学生创新精神及实践能力的主阵地。转变教育观念，实施英语高效课堂，必须贯穿到英语课堂教学的创新教育环节中。实施活动教学是提高高效课堂的有效、有益的尝试。一、培养自立学习活动，给学生自我探究的良机素质教育是社会发展和人性发展的需要，是生存的要求。学生是

2、学习的主体，也是课堂的主人，教师在课堂上，应该充分尊重学生的地位，发挥学生的主体作用，切不可剥夺学生应有的权利。在学习中，老师要引导学生从事物的联系中思考问题；从寻找事物的各种原因中，探索创新的思维方式，激发学生提出解决问题的办法。绝大多数的同学，对探源索隐的方法还是有浓厚兴趣的。英语不是自然科学，但具体词汇和语法在语境中的运用不是老师的解释就能包办的。江苏如皋地区实施的活动单导学模式是学生自立的一种学习活动，给学生提供了自我探究的良机。笔者亲自参与实践，收获很大。二、在自主活动中开启学生的智慧在英语课堂教学中，老师应根据教学内容设置层层递进的问题，制作一份学生上课用的活动单。上课时学生在活动

3、单上问题的“引领”下，从课本出发探求问题的答案。可以进行独立思考，可以进行相互交流，也可以进行小组合作。这样让学生在思考、讨论、争论、辩论中提高解决问题的积极性，又训练了他们的相互协助能力和求异思维能力。中国学生学习英语有特别的困难，就是因为没有具体的语言环境。良好的活动设计是学生自主活动的前提。我把教案和学案定名为教学活动单，让课堂的每一个环节都变成一个活动。当学生在活动中体味了学习的过程和成功时，就会对解决英语语言学习中的难题产生兴趣，从而积极主动地学习。教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。英语教师在设计活动单时还要认真研究教材和学生。学生在学习

4、活动中自由发表的意见，对每一个学习参与者都是一种信息刺激，不同的信息互相融合、集思广益，呈现知识运用的多元性。这样在英语教学的活动中，学生的智慧得到开启，同时活动让枯燥的练习变成了学生练习智能的理想游戏。三、在合作中激发学生思维，提高创新能力人们常说，什么是教学？不是要教学生学会，而是要教学生会学。让学生学会学习，这是教学的最高要求。教师要让学生进行丰富想象，积极探索方法，坚持独到见解，教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会，这就是英语教学活动。在活动中，学生积极运用所学的知识，大胆进行发散性思维，培养学生的创造能力。例如：教现在进行时，出示一副学生学习

5、情况的简笔画，而旁边有一钟表，表明明确的时间。在展现时可以先把钟表遮住，然后问：Whatistheboydoing?这时同学们就会进行积极发言，从而给他们提供了发散思维的机会。然后，再结合具体时间讲解现在进行时。可惜，我们很多英语老师教的是英语课本，而不是英语知识。活动性的英语课堂教学活动是师生双方共同参与、相互交流的多边活动。师生间应建立起平等、民主、合作的交往关系，要让学生在课堂上敢想、敢说、敢思维、敢表达，甚至敢发表不同观点，这样才能使英语课堂更活泼开发、也更有用有效。当然要迗到这一教学要求，对我们英语老师也提出了比较高的素质要求，既要在课前充分准备，积极思维，设计有思维力度的好的问题，

6、也要在课堂上不断引导学生进行积极思维，并且让出足够多的机会让学生进行表迗。四、结束语学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。英语课堂教学只有在活动教学中，充分发挥学生和老师的两个积极性，并且让学生真正成为学习的主人，主动学习、主动思考、主动合作、主动交流、主动展不，这样才能不断培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其创造能力。参考文献[1]张秀洁.寓创新教育理念于英语课堂教学[J].中学课程辅导高考版教师版，2012(8).