钦佩与信任----班主任工作的基石

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1、钦佩与信任…-班主任工作的基石广丙桂林灌阳高中莫冬莹十多年的班主任工作使我深切地体会到，如何做到让学生钦佩你、信任你，这是班主任工作的基石，也是班主任工作的关键所在。一、W学多才一一获取钦佩与信任的第一步如果班主任能获得学生的信任，这将是一种成功的开始。在我上初二的时候，物理课程才刚开设，我的物理老师外表看上去并不怎么样，但是他有一手漂亮的粉笔字，而恰恰是他的这一专长深深地吸引了我。当时，在年少的我看来，他的形象很高大，很儒雅，他的一切言行就像他的字一样漂亮而有吸引力.再加上他的普通话既流利又标准，所以我就喜欢模仿他。心里觉得他很了不起，进而爱屋及乌，由喜欢他的字转变为喜欢上他的物理

2、课。想要获得学生的钦佩与信任.教师自身一定要具有良好的知识与文化修养。这不仅要求教师有深厚、扎实的专业知识，以达到传道、授业、解惑的目的，而且要求教师具备广傅的知识与技能，也就是说，要努力想办法做到让学生在惊叹声中来认识你、了解你，要做学生羡慕的教师。事实上，受学生喜欢的教师大有人在，但喜欢和羡慕显然是两种不同的概念。所谓喜欢，指的是人的心理表层的感觉的表现，而羡慕则指的是在教师身上的某种理想的形象。如果你做到了让学生羡慕，在你的周围自然就会有一批学生对你投以钦佩的目光，为你的才华而叹服.从而被你所吸引，成为忠实的追随者，进而信任你所传授的一切。对于一个班主任来说，这种引力是促使一个

3、班级凝聚的核心力量，是形成良好班级集体的凝固剂。二、富有爱心的言行一一促使钦佩与信任的升华只有让学生真正发自内心地钦佩与信任你，这种钦佩与信任才会长久。要教育学牛.有爱心，教师自己首先要起好示范作用，即所谓的“身教重于言教”。教师自身良好的师德素养将会潜移默化地影响、陶冶学生的心灵，起到润物细无声的作用。在课堂上.教师要使用信任性、期望性的语言来激发学生的奋进精神,用谅解性、宽容性、引导性的语言来启发学生认识错误、树立进步的信心。在课堂上。教师赞许的点头、希望的S光、会心的微笑、亲切的抚摸都表现出对学生的爱。这种师爱是一种积极的教育力量和手段。它在方方面面影响着学生.它可以使学生心情

4、愉快，从而受到激励和鼓舞，获得主动发展。在工作中，班主任要从尊重学生出发，与学生平等交往，用充满理性的爱来正确对待每一位学生.用真诚去点燃学生求知的火花，给他们插上探索知识的翅膀，培养他们创造世界的能力。此外，要做到使钦佩与信任长久，班主任还需具备一颗不冋寻常的爱人之心，班主任不仅要去爱那些成绩、品行等各方面表现的好学生，而且要学会去爱那些有着这样或那样缺点、问题的学生。爱好的学生、优秀的学生是每个教师会自觉或不自觉地去做的，而要让自己真心去爱上那些缺少爱的幼苗，这是有一定的难度的。所以，班主任要努力去为自己寻找爱他们的理由，想方设法去喜欢他们，找他们身上的优点，找他们身上你认为可以

5、接受的长处，让自己逐渐喜欢上他们。其实，当你喜欢或不喜欢某一个学生的时候，其至某些时候你自己还没明显感觉到.但你的学生都知道。你不得不承认，在你经意或不经意间.一颦一笑之间，早已将你的信息泄露，一个你所不爱的学生是很难爱上你的，而一个不喜欢你的学生一般不会非常喜欢你所教的学科，也不会十分相信你所讲授的道理。一个优秀的班主任之所以优秀，只因为他能做到：即使他是在批评一个学生、指出他所犯的错误及身上存在的缺点并要求改正的时候，也能让受批评的学生感受到班主任是在爱他，所做的一切都是在为他着想，是为他好。三、良好的人格魅力一一使钦佩与信任恒久《礼记》中有这么一句话：“师者，律己严而后道尊。”

6、这就告诉我们:得到学生的好评的最终决定性因素不是别的，正是教师自身。我们每天都在对自己和学生的人格作出评价，而且在影响学生学业的所有因素中，人格的作用与智力的作用同样重要。所以，班主任应该努力培养自己具有良好的人格魅力，用人格来影响、塑造学生的人格。班主任的人格魅力是建立在威望、爱心、求知欲、理想的基础上的。首先，班主任的威望是逐步孕育起来的。其一举一动、体态、穿着打扮、教态和作风，无吋无刻不在影响着学生，班主任只冇保持自己的个性和风格，才能引导学生，同时建立自己的威望。其次，班主任的爱心，就是热爱学生的心。班主任要以强烈的爱之心吸引学生，这种对孩子们赤诚的热爱，最终将会变成教师对教

7、育事业的爱。再次，班主任要冇强烈的求知欲.在教育实践活动中建立自己的理想和道德观，其中最基本的并0是最重要的一条，莫过于“先当学生，后当先生”这一理念。