让爱心成为班主任工作的基石

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1、让爱心成为班主任工作的基石山东省德州市平原县第五中学253100大家都认为班主任工作是一项复杂而艰巨的工作，一个学生就是一个“世界”，面对学生怎样才能把几十个“小世界”统一成一个团结、进步的整体，着实让很多班主任老师大伤脑筋。其实要想做好班主任工作不仅需要有严格的纪律、必要的权威、科学的方法，更重要是的要让对学生的爱体现在班主任工作的方方面面。我认为班主任工作爱的体现应该在以下几点：一、爱是教育的基础教师的爱应该是诚挚的、公平的、无私的。作为班主任当然喜欢老实、听话的好学生，对于那些思想表现好、成绩优秀的学生更是视为掌上

2、明珠。爱这些学生是应该的也是必然的，时刻的鼓励他们可以使之取得更大的进步；但是教师的爱不能存在偏见，爱优学生，更应该爱后进生。后进生如果失去了父母的爱，他们乂得不到老师的爱，心理上会受到极大的创伤，结果可想而知。因此班主任应该做到给与无私的爱，使每位学生感受到温暖的气息，从而使每位学生充满自信，得到健康的成长。二、以爱为基础，以严导言行教师对学生的爱，是为教育工作打下良好的基础，但是我们应注意“爱”不是万能的，爱中要有严，严中要有爱。两者要相辅相成，缺一不可。俗话说:“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”如果真心爱护自己的

3、教育对象，严格的要求是不能缺少的必备良药。不过，对学生的严要注重方法,批评必须是善意的。这样，学生才能从心底的深处去接受、去弥补自己犯下的错误。三、展现爱心在人与人的交往中情感是最重要的，尤其是在学校生活中师生感情是最真挚的，离开了情感，一切教育都无从谈起。而且我们作为老师应该将爱心在曰常生活中自由地展现出来。对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。我们工作中不应该以厚此薄彼的态度对待学生，因为所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”其实只要我们真心爱学生，从日常教育教

4、学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生,那么，我们就算成功了。所以让我们真正做到爱学生吧，爱每一个学生！在我班有个学生叫霍昌盛，他从一进校开始就一直稳居我班的最后一名，因为他的基础比较差，无论怎么帮助他在学习上都不起任何作用。面对这样的学生，有时真的令人头痛，但我不能放弃，因为我给我们班的学生说过我们永远是一家人，十四班是一个永恒的整体，绝对不能让其中的一个掉队。于是我耐心地帮助他，在各方面寻找他的优点长处。这样经过努力，他在铅球方面找到了自己的长处，虽然他的学A）仍然在后一百名，但他能在毕业后进入市

5、体育队我觉得己经是一个很大的成功。四、将爱心化作宽容之心我觉得以一颗宽容的心对待自己的学生、面对犯错的学生能以一颗理解的心深入到学生的内心世界是解决问题学生的一个很不错的方法。当学生犯了错误，不是批评也不是说教而是耐心地给他讲些和这件事情冇关的故事或者人物事件，让他在交流和听敌事的过程中记住自己的错误。我们都应该允许学生犯错误，因为他们毕竟是孩子，而孩子的成长过程都避免不了错误的出现，只有在错误中才能成长起来，所以老师应该以宽容的心面对学生。所以我们在管理学生的吋候不能简单化，更不能时不时地就请家长来吓唬学生。这样的教育

6、不仅起不到教育作用，有吋还会激发学生的逆反心理，适得其反。五、将爱心用耐心来体现耐心是做教育最基本的素质，孩子们的成长是需要耐心来等待的，我们对学生的耐心就是等待他改进或者成长成熟的过程。尤其在转化后进生的吋候，我们可以用一个学期一年其至两年三年来耐心地等待他改变自己，可以十次二十次甚至更多次来找他谈心、聊天，感化他。在无数次的等待之后，只要是觉得能够走入到学生的心里就可以和学生谈“正事”，这种难得的耐心正是抓住了学生的心理而采取的措施。其实在与学生的交流上耐心的体现是多种多样的，比如通过对学生的写信上，无论是开学初的第

7、一封信还是平时与学生交流的书信，都是一种耐心的体现。正是因为这种耐心，我们才可以和学生成为知心朋友，在班主任的管理上才能得心应手。六、带着一颗爱心走进学生心灵能否走进学生的心灵，是班级工作能否取得成功的关键。曾经听李镇西老师经常强调说，不走进学生心灵的教育不是真教育。要走进学生心灵，班主任就要走进学生生活，尽可能多地和学生生活在一起，了解他们发展的需求、兴趣爱好、个性特长，温暖他们的心。我们应该学习李镇西老师真诚地和学生做朋友的方法来走入学生的心灵，同时在交流中化解学生的抵触情绪，经常和学生进行善意友好的交心，把自己的教

8、育意愿转化为大家的共识。总之，我认为班主任要真正做到“为人师表”。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。班主任应有高度的责任心和使命感,运用科学的管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们心中拥有