全体学生“动”起来英语教学“活”起来

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1、全体学生“动”起来英语教学“活”起来湖北省南漳县李庙镇李庙初级中学441516素质教育的主要阵地是课堂，推进素质教育要从课堂教学着手，在英语课堂教学中不应只是让学生听讲和做笔记的过程，而应让学生积极参与，运用英语来实现目标、达成愿望、体验成功、感受快乐的交际活动过程。我认为最好的方法就是让课堂教学“活”起来，全体学生“动”起来。那么，在初中英语课堂教学中，怎样才能让课堂“活”起来、学生“动”起来呢？一、改进教学方法，让教法“新颖”起来教师在备课、对学科教材知识的分析过程中，通过自己的独立思考、探索、研究等一系列教学的创造性活动，将英语学科的知识激

2、活起来，再依照教师的自身的认知特点和风格，对学科教材知识进行教学重组和整合，在课堂上教师要善于营造创新氛围，要想方设法，利用电教器材如TV、VCD、电脑、录像等多媒体教学手段，让“活”的教科书震撼学生的心灵、幵发学生的智力，培养学生的创新能力。如，在.讲Findingyourway时，播放出一段问路的场景，启发学生造句：Canyoutellmethewayto?Takethesecondturningontheleft.Crosstheroadandyou’llseethemuseum.Walkpast/Gostraighton,It

3、snextto/infrontof/across什om/behind/between,让学生很快学到了几个方向名词<>因此在教学方法的革新必须体现在教学手段上，以前的一支粉笔、一张嘴、一块黑板，再精彩的讲解也会大打折扣。我们如果运用电脑多媒体教学的讲解演示，既突破了教学难点，效果明显，乂提高了教学效率，起到了事半功倍的效果。二、培养学习兴趣，让学生“活动”起来英语是一门枯燥无味的学科，学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要

4、靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学4活动去诱发学d动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，U欲言而不能”的心理状态。教师应努力为学生创设参与课堂语言交际活动的机会，组织丰富多彩的适合学生语言水平和年龄特点的英语课外活动，真正做到以学生为中心，以活动为手段，教学活动化，活动交际化。例如组织课前活动，我通常以听说训练为重点，利用课前几分钟，开展听说训练活动，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。这种做法是很有利的。1.树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识。英语科的教学特色是充分发挥其语

5、言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体主动参与，克服羞于开U的毛病，积极开展语言交际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写的训练。如Dialogue的教学，我让学生看图听录音跟读到U述、表演整个故事，再自编自演对话。这样-来，本来只有几句话的内容，经过学生的处理，就成为一个生动有趣的故事了。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而II不时有精彩的表演。2.发扬民主，营造和谐气氛，让学生动起来。心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。将“动中学，学中动”有机结

6、合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，全员参与，交替互动，以最佳心理状态投入到学中去。一边教新单词、一边让学生模仿各种动物的叫声或动作，学生学得意趣盎然，教师也教得轻松自如。三、改革教学模式，让方法“更新”起来单一而古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。21世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们，大部分学生的有意注意吋间大多数不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良惯。为避

7、免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。四、转变教师角色，让关系“和谐”起来在英语教学中师生的良好关系特别重要，而良好的关系是教师对学生的尊重、信任和关爱,命令、训斥和歧视的教学必须杜绝，我们教师既是师长又是朋友。我们应该以饱满的热情激发、鼓舞和感染学生，在课堂教学中，“微笑”应是我们贯穿始终的表情。自然地使用肢体语言来辅助教学，适吋通

8、过面部表情去吸引学生，用点头或幽默动作给学生以鼓励、信心或提示。教师在指出学生的缺陷吋，应该积极的评价，找到他们的闪光点，给予高度的肯定